四下教案 練習(xí)6

練習(xí) 6   教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。 2、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形近字。 3、熟記八個成語和古詩《小池》。 4、寫好鋼筆字，知道左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。 5、練習(xí)口語交際，學(xué)會鼓勵。   第一課時 一、教學(xué)第一題（處處留心） 1、教學(xué)第一部分。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳最近晚上總是被隔壁裝修房子的聲音吵得睡不著覺。于是啊，她就開始著手調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。 （2）我們也和小芳一起來讀一讀這段文字。讓學(xué)生自由朗讀文字介紹。 （3）從這段文字中，小芳知道了哪些知識呢？ （4）同學(xué)們，你們還在哪里聽到噪音呢？說說這些噪音對人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？ 2、教學(xué)第二部分。 （1）同學(xué)們剛才談的非常好，都認識到噪音也是一種環(huán)境污染，必須要治理。 課文中為什么使用“須要”，不使用“需要”呢？討論后指名交流。 （需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要） （2）這段文字中，小芳遇到一些平時沒有接觸到的詞語，她開始發(fā)愁了，你們能幫幫她嗎？誰能說一說遇到一些不懂得的詞語我們可以有哪些方法解決？ （3）請同學(xué)們選擇合適的方法，說說什么叫頻率，什么叫分貝。 3、教學(xué)第三部分。 （1）小芳又遇到一個什么難題呢？她想用什么辦法來解決？ （2）指名朗讀形聲字及組成的詞語。 （3）誰能用簡單生動的順口溜幫助小芳記憶呢？ （4）分組討論，大組匯報交流。 二、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字） 1、審題。 （1）指名朗讀題目。 （2）通過談話讓學(xué)生明白練字的重點。 2、指導(dǎo)。 （1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“垮”、“碎”、“竭”三個字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵壁畫的書寫要求。 （3）示范描寫“垮”字。 3、練習(xí)、反饋。 三、作業(yè) 課外搜集一些有關(guān)噪聲污染的資料，以及如何防治噪聲污染。   第二課時 一、教學(xué)第二題（讀讀背背） 1、熟記詞語。 （1）齊讀詞語，理解詞意。 （2）閃爍其詞、支支吾吾：言語含糊，不肯爽爽快快地說出來。 欲言又止、吞吞吐吐：形容說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。 妙語連珠：形容說話精彩、伶俐、 高談闊論：原指言談高明廣博。現(xiàn)多指漫無邊際地大發(fā)議論。 （3）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。 2、讀背《小池》。 （1）天氣逐漸熱起來，夏季即將來臨，誰能給我們大家背背描寫夏天的詩？ （2）出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀通詩句。 （3）理解詩句意思。 （4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。 （5）指導(dǎo)全體朗讀，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 （6）課外拓展：課后可以搜集楊萬里的其他作品，或者其他描寫夏天的古詩朗讀積累。   二、教學(xué)第四題。（口語交際） 1、審題。 （1）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會鼓勵”作啟發(fā)談話。 （2）指名讀本次口語交際的要求。 2、指導(dǎo)。 （1）回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵與關(guān)心等。 （2）想一想：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該如何伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關(guān)心他們呢？ （3）分組練習(xí)，組員之間相互評議。 （4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠佳的同學(xué)給予鼓勵。 3、反饋。 教師對學(xué)生的說話進行評點，并引導(dǎo)學(xué)生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，孤立要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠與友善。  

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