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四下教案 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10生字，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解非典型肺炎，初步了解故事內(nèi)容。 4、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作。 5、感受葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、2003年春，老師每天早晨都要為學(xué)生量一次體溫，摸一下額頭……大街小巷到處可以看見(jiàn)許多戴著口罩的行人，（看大屏幕，幾幅照片或錄象）解說(shuō)：因?yàn)樵?003年那年春季，我國(guó)遭遇了一次全國(guó)范圍內(nèi)的“非典”恐慌。（板書(shū)：“非典”） 誰(shuí)知道“非典”是一種怎樣的疾病嗎？它是一種極具傳染性的疾病——非典型肺炎。 非典型肺炎：是以變異冠狀病毒感染所致的，主要以近距離空氣飛沫和密切接觸傳播為主的，臨床主要表現(xiàn)為肺炎（如發(fā)熱、干咳、呼吸氣促）的呼吸道傳染病。世界衛(wèi)生組織根據(jù)這種流行病的特征將其命名為“重癥（嚴(yán)重）急性呼吸系統(tǒng)綜合癥”英文縮寫(xiě)為“SARS”（讀作“沙斯”或“薩斯”）。 2、在那場(chǎng)全國(guó)大規(guī)�？箵簟胺堑洹钡膽�(zhàn)斗中，應(yīng)該說(shuō)我們的醫(yī)護(hù)工作者作出的貢獻(xiàn)最大。有許多醫(yī)護(hù)工作者為此還獻(xiàn)出了寶貴的生命。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位醫(yī)護(hù)英雄的感人事跡。讀題。 3、引導(dǎo)質(zhì)疑�？戳苏n題，你想知道些什么？ （是誰(shuí)？為什么說(shuō)是“白衣戰(zhàn)士”？為什么說(shuō)是“永遠(yuǎn)的”白衣戰(zhàn)士？） 二、初讀課文 1、把課文讀正確，讀流利。 2、出示新詞，讀準(zhǔn)字音。 硝煙 給予 疲憊 堵塞 身先士卒 斬釘截鐵 真情無(wú)悔 聲色俱厲 理解： 身先士卒 斬釘截鐵 聲色俱厲 3、指名朗讀課文 三、再讀課文，了解內(nèi)容 1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么人、什么事？ 課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。 2、課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？找出來(lái)讀一讀。（4～7） 3、交流，理清文脈 一（1）寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上，可是她的音容尤在。 二（2～3）概括介紹抗擊“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。 三（4～7）具體描述了放棄休息，身先士卒，不怕危險(xiǎn)，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典搏斗的過(guò)程中，搶救患者，保護(hù)同事，不幸被感染的英雄事跡。 四（8～9）告訴我們?nèi)~欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永遠(yuǎn)的微笑。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2003年，非典肆虐！人們都陷入極度恐慌之中。這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！然而就在這場(chǎng)抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一位護(hù)士長(zhǎng)“把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)”，“自己卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人！”在廣州殯儀館人們?yōu)樗蛣e的時(shí)候“花圈如海，淚水如雨”。 為什么人們對(duì)她如此懷念呢？讓我們一起到課文中去讀一讀她感人的事跡。 二、閱讀理解，感受事跡 （1）要求：邊讀邊想：她的感人事跡主要在哪幾段？這幾段分別描寫(xiě)的是什么內(nèi)容？試用一兩句話(huà)概括地寫(xiě)在各段落后邊。 （2）交流：她有哪些行動(dòng)或語(yǔ)言讓你留下了深刻印象，劃一劃，讀一讀。 葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班，忙的時(shí)候，甚至拒絕接聽(tīng)家人的來(lái)電。 葉欣迅速趕來(lái)，……又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。 面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)協(xié)商的余地。 葉欣仍像往常一樣早早來(lái)到科室……但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切注意著每一個(gè)患者的病情。 （3）品悟：想一想，從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么？ 讀出葉欣對(duì)工作高度的責(zé)任心，對(duì)患者無(wú)私的愛(ài)心，對(duì)同事無(wú)微不至的關(guān)心。 讀出自己對(duì)葉欣的崇敬和愛(ài)戴之情。 （4）指導(dǎo)朗讀。 3、說(shuō)話(huà)練習(xí)，加深感悟 （1）讀到這里，你能在文中找出一句最能表現(xiàn)葉欣工作性質(zhì)和特點(diǎn)的話(huà)嗎？ 高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。（板書(shū)：高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率） （2）默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。 （3）交流 高風(fēng)險(xiǎn)：為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排除出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。 體會(huì)到“非典”這種疾病的傳染性強(qiáng)、死亡率高。 高效率：原有冠心病的“非典”患者梁先生因發(fā)熱咳嗽前來(lái)急診……兩小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。 從葉欣一連串?huà)故斓淖o(hù)理動(dòng)作中可見(jiàn)她工作的高效率。 高強(qiáng)度：葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。 忙的時(shí)候，甚至拒絕接聽(tīng)家人的來(lái)電。 勞累了一上午，水沒(méi)喝一口。 高強(qiáng)度的工作使葉欣疲憊不堪，才會(huì)被病魔擊倒。 （4）運(yùn)用這些語(yǔ)句，自己組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的�？梢試@“一個(gè)中心”說(shuō)一段話(huà)。 4、感悟人物形象 面對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的工作，她有沒(méi)有害怕？（板書(shū)：臨危不懼、身先士卒）她又是怎樣對(duì)待自己的同事的呢？ （1）指名讀，出示：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)協(xié)商的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！ （2）從葉欣這么斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)中，你感受到了什么？ 對(duì)同事的關(guān)心、舍身忘死的精神。（板書(shū)：舍身忘死） （3）指導(dǎo)朗讀。 5、引讀：第7自然段 三、理解課題，升華情感。 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8、9自然段 2、通常人們稱(chēng)護(hù)士為“白衣天使”，葉欣是一位護(hù)士長(zhǎng)，課題為什么說(shuō)她是“白衣戰(zhàn)士”？“永遠(yuǎn)的”白衣戰(zhàn)士？ 葉欣是“白衣天使”，更是一名戰(zhàn)士，因?yàn)樗窃凇耙粓?chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中英勇?tīng)奚�，是在抗擊“非典”的生死搏斗中光榮地獻(xiàn)出自己生命的（她倒在了與非典型肺炎晝夜拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)上）。課題用“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”更能突出這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的殘酷和葉欣的英勇精神。 葉欣犧牲了，可是她留給人們“爽朗的笑聲”，還有“春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰”，她的崇高精神永遠(yuǎn)活在人們的心中，所以說(shuō)她是“永遠(yuǎn)的”白衣戰(zhàn)士。 3、引讀第一自然段與最后一段 4、 在這場(chǎng)抗擊“非典”的生死搏斗中，這些醫(yī)護(hù)人員用自己的生命捍衛(wèi)了人民的生命，護(hù)士長(zhǎng)葉欣僅僅是其中的一位，他們“留給人們的是永恒的微笑”，他們?cè)谌嗣裥闹惺恰肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士！【四下教案 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士】相關(guān)文章：
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