三年級(jí)《雙臂交叉搖繩跳》教案

三年級(jí)《雙臂交叉搖繩跳》教案   工作單位：潛江市二實(shí)小 授課教師：龔愛瓊  班級(jí)：三（5）班 人數(shù)：48人 教材 內(nèi)容 1、短繩：雙臂交叉搖繩跳  2、游戲：快樂短繩   教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，讓85％的學(xué)生掌握雙臂交叉搖繩跳的技術(shù)動(dòng)作。 2、利用短繩能讓學(xué)生玩出1—2種游戲，并能制定出游戲規(guī)則。 3、學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中與其他同伴進(jìn)行適時(shí)的游戲配合。 課的 結(jié)構(gòu) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容   教師指導(dǎo)   學(xué)生活動(dòng) 組織形式與要求   準(zhǔn) 備 部 分   7 分鐘   1、課堂常規(guī) 2、繩操 頭部、肩胸、 下蹲、腰部、體轉(zhuǎn)、踢腿 腹背、跳躍、 整理 3、復(fù)習(xí)跳短 繩 并腳跳、單腳交換跳、單腳跳、一人搖繩帶一人跳 1、師生問好 2、宣布課的內(nèi)容   3、隨音樂節(jié)奏做繩操     4、教師巡回、指導(dǎo) 1、體育委員整隊(duì)     2、跟隨教師一起做繩操     3、以小組復(fù)習(xí)跳短繩   ◎ 要求：快、靜、齊， 舒展大方、節(jié)奏感 強(qiáng)         基     本     部     分     16 分鐘           12 分鐘 1、雙臂交叉搖繩跳 重點(diǎn)： 掌握好兩臂交叉的時(shí)機(jī) 難點(diǎn)： 動(dòng)作協(xié)調(diào)         2、游戲：快樂短繩 拋接、2人互相傳接、2人3條腿行走、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、抓、快快跳起、 跳皮筋等 1、教師完整示范 2、徒手交叉搖繩 3、腳原地縱跳 4、上下肢練習(xí) 5、學(xué)生用跳繩試跳 6、教師巡回、指導(dǎo) 7、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作 8、30秒鐘計(jì)時(shí)跳 9、計(jì)數(shù)跳 1、啟發(fā)短繩的游戲 2、注意安全 3、小組開展游戲 4、教師參與活動(dòng) 5、提示不同的游 戲 6、集體一、二游 戲 1、學(xué)生認(rèn)真觀看 2、模擬搖繩1-2次 3、模擬縱跳1-2次 4、完整模擬練習(xí)2-4次 5、學(xué)生練習(xí)交叉跳 6、個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生練 習(xí)1-2次 7、學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng) 作1次 8、學(xué)生比賽1-2次   1、發(fā)揮小組的智慧 2、學(xué)會(huì)自己保護(hù) 3、學(xué)生開展游戲 4、學(xué)生集體游戲1-2次   ◎ 要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，掌握時(shí)機(jī) ◎ 要求：按照游戲方法進(jìn)行游戲 結(jié)束 部分   5 分鐘 1、放松<<三個(gè)和尚>> 2、小結(jié)本課 3、收拾器材 1、教學(xué)生完整舞步 2、點(diǎn)評(píng)本課 3、收放器材 1、學(xué)生跟著練習(xí)1次 2、體驗(yàn)成功感1次 3、小組長(zhǎng)收器材 ◎ 要求：動(dòng)作協(xié)調(diào) 場(chǎng)地 器材 錄音機(jī)一臺(tái) 49跟短繩 預(yù)計(jì)練習(xí)密度 P=45 平均心率 110—120次/分 課     后     反     思 《雙臂交叉搖繩跳》是三年級(jí)第三單元跳短繩的第四課時(shí)。是發(fā)展身體協(xié)調(diào)、跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破難點(diǎn)。為此我在準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了繩操和復(fù)習(xí)跳繩的內(nèi)容。盡而提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。同時(shí)又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。 為了突破本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，我在基本部分按照由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生練，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后通過計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的比賽形式來提高雙臂交叉搖繩跳的技術(shù)，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“雙臂交叉搖繩跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，我邀請(qǐng)會(huì)跳的學(xué)生說出雙臂交叉搖繩跳的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了交叉續(xù)跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對(duì)學(xué)生跳過去繩搖不過來等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 為了更好的發(fā)揮短繩作用 。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“快樂短繩”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂。 一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在本節(jié)課的教學(xué)中也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。 總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)！ 指導(dǎo)教師：何佳新

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