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導(dǎo)入技能微格教案-20072805246
微格教學(xué)教案（10分鐘） 教學(xué)對象： 初中一年級 科目： 信息技術(shù) 課題： PPT超鏈接 主要的教學(xué)技能： 導(dǎo)入技能、講解技能 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：會通過圖片實(shí)現(xiàn)設(shè)置超鏈接功能；掌握ppt超鏈接的基本設(shè)置參數(shù)； 過程與方法：在游戲體驗(yàn)的過程中，通過學(xué)生的觀察培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力； 學(xué)生通過模仿教師的操作，培養(yǎng)學(xué)生的模仿和創(chuàng)造能力 ； 情感態(tài)度與價值觀：在游戲體驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察能力； 通過學(xué)會運(yùn)用不同的方法來實(shí)現(xiàn)同一功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過圖片實(shí)現(xiàn)設(shè)置超鏈接的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握設(shè)置超鏈接的不同參數(shù) 教學(xué)過程： 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)行為 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 教學(xué)技能 同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課。在上課之前老師想給大家準(zhǔn)備了一個小游戲，大家想不想體驗(yàn)下呢 但是在體驗(yàn)之前，老師有個小小的要求，請同學(xué)們在體驗(yàn)的過程中，思考一個問題，這個游戲是如何實(shí)現(xiàn)的呢？如果我們要來制作這樣的游戲，我應(yīng)該怎么做？ 好的，請大家一起進(jìn)入每個同學(xué)電腦桌面上的“找茬”，先來體驗(yàn)下這個小游戲。 大家看到幾張笑臉呀！ 有的同學(xué)答對了兩題，有的答對了一題，還有的沒有答對。那我們一起來玩玩這個游戲。 教師操作演示文稿——找茬 那誰能回答老師剛剛提出的問題，動畫是如何實(shí)現(xiàn)的呢？ 大家都很聰明，正是因?yàn)槲覀冞M(jìn)行了不同的操作，因此演示文稿鏈接到了不同的頁面。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“PPT設(shè)置超級鏈接”。 學(xué)習(xí)完本節(jié)之后，同學(xué)們就可以來設(shè)計(jì)并制作一個屬于自己的找茬小游戲啦。 在剛才的游戲中，我們通過哪些元件實(shí)現(xiàn)了超鏈接的功能呢？那你們最想學(xué)哪個？ 好的。那我們就先來學(xué)習(xí)下運(yùn)用圖片實(shí)行超級鏈接。首先我們打開一個準(zhǔn)備好的演示文稿。大家看到在第一頁我們首先插入一張圖片，然后選擇圖片單擊右鍵，選擇動畫設(shè)置，打開了動畫設(shè)置的界面。我們希望實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊一下就跳到第二頁，因此我們選擇“單擊時”然后看到這里有個選擇“下一頁、上一頁、URL、任意的一頁”等等。那我們先選擇插入下一頁。來“觀看放映”，檢驗(yàn)。 剛才看到同學(xué)們都做的很好。那接下來想請一位同學(xué)來跟大家回顧下剛才的操作過程 好的。通過圖片實(shí)現(xiàn)超鏈接的方法是這樣的，那文字和按鈕實(shí)現(xiàn)超鏈接的方法是怎樣的？老師留給大家五分鐘的時間，請同學(xué)們自行摸索。老師提示大家一點(diǎn)：不管是通過什么實(shí)現(xiàn)超鏈接，首先都要選中對象，然后對其進(jìn)行“動畫設(shè)置”�，F(xiàn)在開始十分鐘倒計(jì)時。 學(xué)生集中注意力，并且引發(fā)其好奇心。 學(xué)生回答：“想”。 學(xué)生操作“找茬”小游戲 學(xué)生的回答不同 學(xué)生配合老師一起玩“找茬”的游戲 我們選擇了不同的答案 學(xué)生回答：在第一頁的時候通過圖片、文字、按鈕 預(yù)測學(xué)生回答：“圖片” 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生回答。 1. 首先新建演示文稿 2. 插入圖片 3. 選中圖片，點(diǎn)擊右鍵，選擇“動作設(shè)置” 4. 在“超鏈接到……”中選擇下一頁 5. 點(diǎn)擊“確定” 6. 觀看放映 學(xué)生摸索文字和按鈕實(shí)現(xiàn)鏈接的方法 組織技能 導(dǎo)入技能 板書技能 講解技能 教學(xué)效果分析 自我評價： 通過游戲?qū)胝n程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PPT超鏈接的興趣。同時，由于文字、圖片和按鈕實(shí)現(xiàn)超鏈接的方法相似，因此，我通過把學(xué)習(xí)的主動權(quán)轉(zhuǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇其中一種來先學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。并且在講解中，通過與學(xué)生的對話和互動，保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。最后，通過讓學(xué)生自主探究完成另外兩種實(shí)現(xiàn)超鏈接的方式來完成本次模擬課堂。 教師、小組評價： 教師的評價： 優(yōu)點(diǎn)：條理清晰、隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)、導(dǎo)入新穎、說課的過程中淡定從容。 不足：有些提問不恰當(dāng)，有些字發(fā)音不準(zhǔn)，語言不夠具有感染力，時間把握還不夠，可適當(dāng)增加內(nèi)容，例如：小結(jié)操作步驟。 小組評價： 優(yōu)點(diǎn)：講解清晰自然，內(nèi)容設(shè)置有趣，師生互動較好，很鎮(zhèn)定，臨場隨機(jī)應(yīng)變能力很強(qiáng)，先演示操作，再讓學(xué)生自行操作的過程能夠較好完成重難點(diǎn)內(nèi)容的講解。 不足：有些字發(fā)音不準(zhǔn)、導(dǎo)入不夠自然，板書需要增加內(nèi)容，字要寫漂亮，頭發(fā)要扎起來。【導(dǎo)入技能微格教案-2805246】相關(guān)文章：
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