寫(xiě)教案的感想

作為一名新人，學(xué)校要求前三年都要上交教案本，檢查教案。還要求要寫(xiě)詳案，每字每句都要寫(xiě)上。我聽(tīng)完差點(diǎn)崩潰，這么多，而且我是5個(gè)班，每個(gè)班都不一樣，有時(shí)候狀態(tài)好，突然想到一點(diǎn)，就講多一點(diǎn)。后來(lái)在寶寶的Q空間上發(fā)現(xiàn)了一篇文章，王能智寫(xiě)的大概是從新手到專家只需要三年的時(shí)間。第一年就要學(xué)習(xí)如何寫(xiě)教案，其實(shí)嚴(yán)格意義上講，按照新課程的改革，應(yīng)該叫做教學(xué)設(shè)計(jì)。我上學(xué)期剛開(kāi)始，就沒(méi)寫(xiě)，這學(xué)期慢慢地就開(kāi)始寫(xiě)，當(dāng)然是把我上課的課件和草稿紙上寫(xiě)的思路化成整齊的設(shè)計(jì)。   這個(gè)過(guò)程中，主要是寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的表述，跟老師們講的一樣，目標(biāo)的表述比較難，我只是參考了眾多的教案，挑那些跟我上課的效果差不多的來(lái)寫(xiě)上。寫(xiě)著寫(xiě)著，就寫(xiě)出了問(wèn)題，表述的具體字眼“了解”“培養(yǎng)什么能力”等詞語(yǔ)，其實(shí)具體化成課堂上的行為，還是有一些差距的。所以，寫(xiě)教案的過(guò)程，我順便回憶起了上課時(shí)的情形，再在后面的教學(xué)反思中把自己的設(shè)計(jì)修改一下，以便明年可以接著改進(jìn)。   真是后悔上學(xué)期沒(méi)有這么做，還好，這里的博客，還可以提醒我暑假做這件事情。   老師們不斷地強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的重要性，由教學(xué)目標(biāo)看到的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定。這個(gè)是教案的核心，我上學(xué)期寫(xiě)的，那個(gè)不能叫教案，只能叫我上課的提示稿，就缺乏這個(gè)。   現(xiàn)在在這個(gè)新課程改革的背景下，教材已經(jīng)不是唯一的書(shū)了，都說(shuō)拿教材教參只是當(dāng)它們是參考而已，教的是方法，注重的是過(guò)程。而全國(guó)要統(tǒng)一高考啊，所以就有高三的考綱和高一高二的課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，在寫(xiě)教案的同時(shí)，我還在考慮，要不要把課標(biāo)也寫(xiě)上呢，字太多了。課標(biāo)要熟悉，一切服務(wù)于課標(biāo)。但有時(shí)，又覺(jué)得，課標(biāo)的表述太過(guò)空泛，如何化空泛為具體呢？   感想感想出來(lái)的問(wèn)題：   1、教學(xué)目標(biāo)的表述，不能太空泛，但如何解決這樣一個(gè)問(wèn)題？   2、教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，化課程標(biāo)準(zhǔn)的空泛為教學(xué)目標(biāo)的具體，能否這樣理解？   3、另外：最近在準(zhǔn)備公開(kāi)課“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展”時(shí)看到課標(biāo)的要求中出現(xiàn)了“半殖民地半封建社會(huì)”這樣一個(gè)概念，而我們所用的岳麓課本這些老理論的詞語(yǔ)都沒(méi)出現(xiàn)，高一的備課組長(zhǎng)也說(shuō)盡量少用。歷史教學(xué)說(shuō)舊的理論被打破，新的理論還沒(méi)建立起來(lái)，可是這個(gè)課標(biāo)在這里應(yīng)該如何處理？

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