教案：《雪絨花》 87中：張洪軍

第 12 周 課   題：  課   型：唱歌課 課   時：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 情感與價值目標(biāo)：通過體驗、創(chuàng)作，增強學(xué)生對影、視音樂的興趣，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。并能通過想象，將音樂情緒用較適合的動作表現(xiàn)出來。 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、欣賞、討論、實踐，增強合作與協(xié)調(diào)能力。 知識與技能目標(biāo)：通過歌曲《雪絨花》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深對外國音樂和人文的理解。 教學(xué)重點與難點：影視音樂的特點或作用。 教學(xué)用具：多媒體教學(xué)光盤  電子琴 教學(xué)過程： 導(dǎo)言： 師：播放電影《泰坦尼克號》片段與其主題音樂《我心永恒》。 生：聆聽、觀賞、輕聲哼唱并自由律動。 師：“想不想對這個音樂或者對這部電影說些什么？” 生：簡述。 師：“看看課本，哪幾句話也是你想說的？” 生：看書后說明自己的想法。 師：“好的，我們就從這里開始，走進影視音樂�！� （評述：從學(xué)生熟悉和喜愛的音樂著手，視聽結(jié)合，充分激起學(xué)生對音樂的審美興趣，對之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。） 感受： 師：“說到影視音樂，經(jīng)典的作品實在太多。我就想到了一首曾獲得奧斯卡獎的電影歌曲《雪絨花》�！� 師：范唱歌曲《雪絨花》。 生：情不自禁地輕聲跟唱。 師：介紹電影《音樂之聲》劇情并播放電影片段。 生：第一個場景時象孩子般輕聲吟唱；第二個場景時如觀眾般站起來唱。 （評述：兩種處理方式為學(xué)生的內(nèi)心體驗創(chuàng)造了條件。） 師：“同一首歌，出現(xiàn)在不同的場景中，它在環(huán)境、情緒、演唱力度、情感等方面有否變化？” 生：以音樂小組為單位討論，然后匯報。 （評述：學(xué)生對這個問題頗有共識，小組內(nèi)氣氛和諧，交流充分，增強了對人對己的認(rèn)同感。） 體驗： 師：“好，帶著這樣的體會，我們再來有感情地唱唱這首歌�！辈シ拧堆┙q花》的伴奏音樂。 生：演唱歌曲或用u  、a模唱。 （評述：經(jīng)過討論分析后，再次演唱《雪絨花》，學(xué)生進一步體味了歌曲中的愛國情感以及歌曲對情節(jié)的推進。） 師：“現(xiàn)在大家對《雪絨花》這首歌曲或者電影是不是有更深一層的看法呢？” 生：談看法。 師、生：共同歸納到——音樂為影視服務(wù)。 （評述：感性的體驗進入到了理性的思考與歸納。） 實踐創(chuàng)造 師：“這里有一段無聲的畫面和三段音樂，請大家擔(dān)任起音樂師的任務(wù)，看看哪段更適合這個畫面�！辈シ艅赢�。 生：觀看動畫。 師：結(jié)合畫面播放三段音樂。 生：觀看、聆聽、同桌交流。然后選擇音樂并說明理由。 師：“對于同樣的音樂，每個人都有自己相同或不同的感受，所以并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。每位同學(xué)的選擇都是屬于他自己的�！保ㄔu述：通過選擇配樂法，學(xué)生在觀察、分析的過程中發(fā)揮了想像力和創(chuàng)造力，深化了對影視音樂的理解。 師：“當(dāng)我們剛才親自擔(dān)任了音樂師之后，能否歸納一下自己所體會到的影視音樂的特點或作用？” 生：談自己的想法。 師：播放媒體，出示影視音樂的特點與作用。 師：給出一段短小的音樂。 生：聆聽。 師：“請大家再擔(dān)任起音樂師的任務(wù)，給這段音樂創(chuàng)設(shè)較適合的場景？” 生：小組活動，為音樂設(shè)計情節(jié)，安排演員，組內(nèi)排練。 師：巡視各組。 生：分組表演�；蛞哉Z言文字的形式表達(dá)感受。 （評述：再次通過小組合作，以場景表演法和語言轉(zhuǎn)化法對所學(xué)的影視音樂知識加以應(yīng)用，培育學(xué)生豐富的創(chuàng)造意識。） 小結(jié) 師：“讓我們仿照中央電視臺《實話實說》欄目，大家用一句話概括對影視音樂的感想�！� 生：發(fā)言。（評述：以學(xué)生的話作小結(jié)，充分保護了學(xué)生的音樂感覺。） 課后回顧：

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