《為中華之崛起而讀書》教案

班 級 四 學 科 語文 教 師 馮金花 時 間 2010年 11    月 30  日          星期2 學 習 內(nèi) 容 大課題 成長的故事   學 時 共2    學時 本節(jié)內(nèi)容 為中華之崛起而讀書 第2    學時 三 維 學 習 目 標 �。�、我能有感情的朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。 　�。病⑽乙�感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。   學習重、 難點 １、我能有感情的朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。 ２、我要感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。   學習活 動概要   應(yīng)用何網(wǎng)臺、何種遠程教育             資  源   學    習    過    程 學 生  學 習 活 動 教 師 幫 輔 活 動 一、談話激趣　　指名匯報課前查找的有關(guān)“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。 二、學習第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國家大事 １、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子？ ２、指名回答上面的問題。 ３、分角色朗讀第一段：　　�、拧≈芏鱽淼脑拺�(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？　　　⑵　指名分角色讀，師生評議后再指名讀。 三、學習第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國   １、 出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。 2、師：１２歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學習課文。         引導(dǎo)學生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、好奇心強、關(guān)心國家大事、熱愛祖國的孩子。         學生學習活動 教師幫輔活動 　1、請同學們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會到的？　　2、小組討論后匯報交流。3、想象：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？　4、結(jié)合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的�！　� 5、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受�！　�、 　四、學習第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定　 1、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？　　 2、匯報上面的問題�！� 小組討論后匯報交流 五、拓展總結(jié)，升華情感　�。�、讀最后一段�！　�學生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻的材料匯報交流�！　� ３、學生談聽后的感受�！　� ４、談一談自己為什么而讀書？     １、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團，他一定要弄個明白。 ２、引導(dǎo)學生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。　 指導(dǎo)朗讀： 3、我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？�。ǔ镣础⒈瘋�。） 過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，１２歲的他在想什么呢？ 3、周恩來在沉思中樹立了遠大的志向──為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？4、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什么不同，為什么會不同？5、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。 知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻 教學板書設(shè)計 ２５、為中華之崛起而讀書 　　　　中華不振　　　　立志為中華之　　　　　振興中華　　　　遭人欺　　　　　崛起而讀書   教師課后反思   學生在談“為什么讀書”時，應(yīng)對學生為個人考慮的答案給予評價。  

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