高三語(yǔ)文學(xué)案壓縮語(yǔ)段最佳方法(兼教案)

壓縮語(yǔ)段最佳方法 記敘性語(yǔ)段要看原語(yǔ)段寫(xiě)了什么事情，有幾個(gè)情節(jié)，他們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié)對(duì)刻畫(huà)人物緊要，哪些是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。 壓縮議論性語(yǔ)段，首先要把握論點(diǎn)和論據(jù)。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和必要的過(guò)渡句。 壓縮說(shuō)明性語(yǔ)段，首先要把握被說(shuō)明事物的要點(diǎn)，即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等，壓縮時(shí)應(yīng)重點(diǎn)保留。其次，要適當(dāng)注意原文段說(shuō)明方法的使用。 （一） 注意點(diǎn)： 1、 正確篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息，確保擴(kuò)展重點(diǎn)完成 2、 歸納相同的信息，刪除重復(fù)信息，確保語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 3、 恰當(dāng)運(yùn)用代詞和過(guò)渡性語(yǔ)句，確保語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 （二） 具體步驟 1、 反復(fù)審題，看清具體要求。 題干至少讀兩遍，看清各個(gè)點(diǎn)上的要求。 2、 辨明類型，確定壓縮角度。 記敘：理清記敘要素及主要內(nèi)容。 議論：推出論點(diǎn)和論據(jù)，理表邏輯關(guān)系。 說(shuō)明：抓住對(duì)象的特征和說(shuō)明順序 3、 辨明主次，決定如何取舍。 濃縮后剩下的應(yīng)該是精華與核心部分 4、 考慮連貫，表達(dá)力求恰切。 如有上下文，須考慮連貫，同時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)也要恰當(dāng)。做到既簡(jiǎn)明又連貫，絕對(duì)不能寫(xiě)出病句。 5、 回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。 如字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、角度及其它要求。 五、強(qiáng)化訓(xùn)練   壓縮語(yǔ)段教案一、考綱要求：壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段要求對(duì)一個(gè)自然段或一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整合，以達(dá)到概括信息的目的。我們可以把壓縮語(yǔ)段看成平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中概括段意的翻版。壓縮語(yǔ)段是從思維的角度來(lái)考查考生語(yǔ)言的概括能力及表述能力。恰當(dāng)?shù)膲嚎s語(yǔ)段，大致需要兩種能力：篩選、概括。二、“壓縮語(yǔ)段”的命題形式：1、概括語(yǔ)段的中心——篩選文段中能夠表明中心的語(yǔ)句；準(zhǔn)確理解語(yǔ)段的內(nèi)涵，在準(zhǔn)確理解語(yǔ)段基礎(chǔ)上，提煉出中心。要注意概括和提煉語(yǔ)段的主要內(nèi)容，適當(dāng)注意語(yǔ)段首句、過(guò)渡句、尾句等，并要統(tǒng)觀全段，進(jìn)行壓縮和概括。2、擬寫(xiě)一句話新聞、新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或電報(bào)稿等：電報(bào)稿是簡(jiǎn)潔的信，也是電報(bào)內(nèi)容的高度濃縮，其特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意明，要言不煩。這兩種應(yīng)用文的局部寫(xiě)作，實(shí)際上就是“壓縮語(yǔ)段”的具體體現(xiàn)。3、根據(jù)材料給某一概念下定義。下定義也屬于壓縮語(yǔ)段范圍，它要求必須在整體理解基礎(chǔ)之上加以概括。三、高考例析：【例題1】根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出信息的要點(diǎn)（包括價(jià)格變動(dòng)的情況），擬一條一句話新聞。(不超過(guò)22個(gè)字)（1999年高考題）  今年2月28日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于0.16元的,調(diào)整到0.16元；高于0.22元的,降到0.22元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1000元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元，外埠由每20克0.50元提高到0.80元。  分析與解答：  根據(jù)分步解題的方法找出這一段話的主要信息是：  ①電話通話費(fèi)調(diào)整——有升有降；  ②固定電話初裝費(fèi)，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)，同址安裝兩部以上電話費(fèi)——降；  ③郵資調(diào)整——升。前兩項(xiàng)合稱為“電信”，第③項(xiàng)是“郵資”。  這樣，答案就有了：  答案一：電信費(fèi)、郵資3月1日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有升有降。  答案二：3月1日起郵資上調(diào)，電信費(fèi)有升有降�！纠�題2】下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開(kāi)啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò)35個(gè)字。（2001年高考題）  　　上午9時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始發(fā)掘。打開(kāi)地宮并不容易，直到9時(shí)45分，考古人員才將壓在地宮洞口的750公斤重的巨石移開(kāi)，露出93  厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了10枚唐開(kāi)元通寶銅錢。10時(shí)5分蓋板基本清理完畢。10時(shí)30分蓋板繪圖完畢。11時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開(kāi)，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢幣。11時(shí)11分，最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，考古人員開(kāi)始用撬杠撬開(kāi)蓋板。11時(shí)18分，考古人員翻開(kāi)大理石蓋板，地宮口終于打開(kāi)了！  分析與解答：  1、題目要求分析：  要求包括兩方面內(nèi)容：①要做什么。此題要求壓縮（即概括）“開(kāi)啟過(guò)程”，而不是其它。②不要做什么。此題要求“不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò)35個(gè)字”。根據(jù)這兩方面，我們就可以壓縮掉好多內(nèi)容。  2、分析語(yǔ)段，找出層次；  3、找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括信息要點(diǎn)。  此題分析后得出要點(diǎn)依次為：①將壓在地宮洞口的巨石移開(kāi)；②露出大理石蓋板；③清理蓋板；④蓋板繪圖；⑤撬開(kāi)蓋板；⑥地宮口打開(kāi)。  4、按照既定目標(biāo)，壓縮字?jǐn)?shù)，疏通文字。  此題將6個(gè)要點(diǎn)連綴并壓縮字?jǐn)?shù)疏通文字，得到答案：  答案一：移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。  答案二：先移開(kāi)地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開(kāi)蓋板打開(kāi)地宮。   四、一般壓縮題答題方法：壓縮語(yǔ)段體現(xiàn)的能力是多方面的，命題形式也非常靈活。在壓縮語(yǔ)段的操作中，除了要對(duì)語(yǔ)段作分析、緊縮、提煉、整合之外，還要考慮語(yǔ)段的文體特點(diǎn)、壓縮的目的要求等因素。1、要注意把握不同文體文段的主要信息：不管是何種表達(dá)方式的語(yǔ)段，其壓縮步驟基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語(yǔ)段信息特點(diǎn)也不相同。以說(shuō)明方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①被說(shuō)明的事物；③被說(shuō)明事物的主要特征；③說(shuō)明的目的等。以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫(xiě)方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①描寫(xiě)的景物②景與物的主要特征；③描寫(xiě)的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體；②主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。明白了不同表達(dá)方式的主要信息點(diǎn)之所在，提煉概括要點(diǎn)就有了方向。2、審題：明確壓縮的要求：審清題干對(duì)語(yǔ)段壓縮的具體要求是壓縮的關(guān)鍵步驟。題干中要求的知識(shí)點(diǎn)一定要在答案中體現(xiàn)出來(lái)，須知評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)常常是按信息點(diǎn)給分的。例：按要求概括下面一段文字。要求：①不超過(guò)18個(gè)字②不出現(xiàn)具體數(shù)字有的人由于眼角膜變形，而普通眼鏡又不夠理想，所以需要購(gòu)買隱形眼鏡，這些人約占購(gòu)買隱形眼鏡的1%。有的人為了進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或從事某種工作而購(gòu)買這種眼鏡，如進(jìn)行拳擊、游泳等動(dòng)動(dòng)或從事飛行、表演等工作，這些人約占據(jù)20%。有的人是為了外表好看而購(gòu)買這種眼鏡，這類人約占79%。這道題題干有以下信息：①要求“概括”整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容而不是某個(gè)內(nèi)容或主旨或主要內(nèi)容等②壓縮后的字?jǐn)?shù)不超過(guò)18個(gè)字③不出現(xiàn)具體的數(shù)字④是一個(gè)以說(shuō)明不主的語(yǔ)段。就一個(gè)語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，壓縮的指令稍有變化，壓縮的操作與結(jié)果就迥然不同。題目要求概括語(yǔ)段，那么就要將語(yǔ)段的所有內(nèi)容都概括進(jìn)去，格式是“S+S+S……”。如果壓縮的指令改為“概括下面一段文字的主要內(nèi)容”，那么，壓縮時(shí)就要對(duì)語(yǔ)段作信息篩選，找出語(yǔ)段的重點(diǎn)，即“人們購(gòu)買隱形眼鏡的原因或目的”。如果指令再改為“概括語(yǔ)段的主旨”，那么答案就變?yōu)椤按蠖鄶?shù)人購(gòu)買隱形眼鏡的目的是為了好看”。由此可見(jiàn)審清題干是壓縮語(yǔ)段的前提。3、篩選提煉概括主要信息：壓縮語(yǔ)段最常見(jiàn)的是篩選提煉概括其主要信息（中心內(nèi)容），所以掌握篩選提煉概括語(yǔ)段的主要信息的一些方法就是重中之重。提煉語(yǔ)段中心信息主要方法是分析層次結(jié)構(gòu)解剖法。無(wú)論何種閱讀材料，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。概括類題目主要是針對(duì)思想內(nèi)容方面的理解，但我們?cè)陂喿x時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前的、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。結(jié)構(gòu)是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的體現(xiàn)。通過(guò)解剖結(jié)構(gòu)，弄清句子與句子之間、段落與段落之間、層與層之間、層與全文之間的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語(yǔ)中所體現(xiàn)出的深淺、主次、輕重、疏密等軌跡。然后才能依此進(jìn)行壓縮。讀解概括類題目，如果不會(huì)運(yùn)用有關(guān)句群、段落、篇章的結(jié)構(gòu)知識(shí)去解剖結(jié)構(gòu)，而光憑感覺(jué)走，是很難做好的。下面來(lái)具體談一些方法：（1）在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過(guò)中心句篩選提煉概括主要信息：把握語(yǔ)段的中心關(guān)鍵是尋找中心句。中心句往往是語(yǔ)段中表示中心語(yǔ)義的句子，是語(yǔ)段的核心。中心句有時(shí)就舊起始句，有時(shí)是終止句，有時(shí)在語(yǔ)段的發(fā)展部分。因此尋找中心句必先分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次。如段落由一正一反兩層意思組成，那么被襯托的那層就是中心句；由總分關(guān)系組成，總句就是總心句；因果關(guān)系，表果的往往是中心句；轉(zhuǎn)折關(guān)系，表轉(zhuǎn)折的部分則是語(yǔ)義的中心。例：壓縮下面一段文字的內(nèi)容。（不超過(guò)40字）畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)畫(huà)一枝，總要點(diǎn)天地，讓欣賞者自去遐想；演員演戲，“三五歲走遍天下，七八人百萬(wàn)雄師”，并不把什么都搬到臺(tái)是；詩(shī)人作詩(shī)，講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮；音樂(lè)家演奏，抑抑揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”。一堂好課，應(yīng)兼畫(huà)畫(huà)、演戲、作詩(shī)、奏樂(lè)的訣竅：言簡(jiǎn)意賅，留給學(xué)生點(diǎn)思考的余地；不能越俎代庖，給學(xué)生一點(diǎn)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)；引而不發(fā)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神；再加上生動(dòng)形象，引起學(xué)生的濃厚興趣。這樣，教學(xué)就成了一門藝術(shù)。(2) 在分析結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)上通過(guò)關(guān)鍵詞篩選提煉概括主要信息：有的語(yǔ)段沒(méi)有中心句，就要尋找概括性的關(guān)鍵詞語(yǔ)，加以梳理、組合，歸納主要信息。例：書(shū)目在我國(guó)有悠久的歷史，遠(yuǎn)在西漢時(shí)期就出現(xiàn)了正式的完整的書(shū)目。自漢代以后，歷代官修史書(shū)，都要撰寫(xiě)書(shū)目，反映藏書(shū)情況。清代編著出現(xiàn)規(guī)模宏大的書(shū)目

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