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《拋硬幣》教案
《拋硬幣》教案 教學目的： 1．創(chuàng)設生活游戲情境，使學生初步感受事物發(fā)生的不確定性和必然性； 2．學會用可能、不可能、一定等詞匯進行數(shù)學表達； 3．通過活動，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作交流的能力。教學重。難點： 1．初步感受事物發(fā)生的必然性和不確定性。 2．會用可能、不可能、一定等詞匯進行數(shù)學表達。授課案例：一、創(chuàng)設情境引入 師：同學們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：老師也特別喜歡做游戲，因為有些游戲既好玩又有許許多多的奧秘，今天我們一起玩幾個游戲好嗎？ 全班同學：太好了。 師：看！老師手里拿的是什么？ 生：硬幣。 師：我們玩的第一個游戲叫“拋硬幣”。（板書：拋硬幣） 師：硬幣有正反面之分，寫有1元字樣的是正面，畫國徽的是反面，我把他向上一拋，你們猜一猜，硬幣落地后那面朝上？ 學生猜測 師：那現(xiàn)在我就請2個同學上臺來做我的助手，一個做廣播員，觀察硬幣落地后哪面朝上，并大聲告訴全班同學，另一個同學做記錄員，把結果記錄在黑板上。誰愿意來？（指名2個同學上臺） 師：我開始拋了同學們在心里猜猜硬幣落地后哪面朝上。 師：我再拋了，大家猜猜并把你猜的結果告訴排位。 師：我又拋一次看看哪面朝上啊？ 師：謝謝你們的參與，請回到座位上。 師：同學們剛才我們玩了拋硬幣游戲，從結果看，硬幣落地時一定是正面朝上嗎？ 生：不一定。 師：一定是反面朝上嗎？ 生：不一定 師：對呀，那硬幣沒落地前，我們只能猜測它可能是正面朝上，也可能是反面朝上，正反面都有可能是不確定的。（板書：可能）二、探索新知（一）摸球游戲 師：剛才的游戲好玩嗎？ 生：好玩。 師：接下來我們要玩一次更精彩的摸球比賽。我這里有2個裝著球的盒子，同學們分成男生隊和女生隊，每隊派5名代表上來，一隊一個記錄員。哪一隊摸到花球的次數(shù)多，哪隊就獲勝。 師指名同學上臺排在講臺的左右兩邊進行摸球。每隊各有一人記錄。 師：好了，我們看看比賽情況，怎么男生每次都能摸到花球，你們有什么想法嗎？ 生：我想口袋中全是紅球。 ]師：你又沒看見？ 生：我是猜的。 師：到底是不是這樣呢你們想看看嗎？ 生：想 師打開袋子證實學生的猜想全是花球。 師：全是花球，那我去任意摸一個，結果是？ 生：花球。 師：一定是花球嗎？ 生：一定是的。（板書：一定） 師：按女生怎么一次花球也沒摸到呢？你有什么想法嗎？ 生：里面沒有花球。 師：你們想看看嗎？師打開袋子。 師：沒有花球，那我任意摸一個結果會是花球嗎？ 生：不可能。板書（不可能） 師：對呀！沒有花球就不可能摸出花球來。 2、可能是黃球。 師：剛才有的小朋友有意見了，說兩個袋子中的球不一樣，這樣比賽不公平，那下面我們再來一次公平的比賽。好嗎？ 生：好 師：下面以4人為小組，每個組都有一個盒子白球，，里面裝的是3個紅球和3個白球，從這個盒子中任意摸一個，能摸到什么球呢？你親自試一試，每個同學摸2次，組長把同學們摸球的結果記在表格里。明白嗎？請組長拿出你們組的盒子來，開始摸球。 生開始小組活動，教師參與到活動中了解情況。 師：好，請同學們坐好，誰來說說你剛才摸球的情況。 指名3幾個生匯報。 師：從你們摸球的結果看，你能說說從這個盒子中任意摸一個，結果會是什么球呢？ 生：可能是紅球，也可能是白球。 師：對呀你的用詞很準確。 3、小結。 師：同學們，現(xiàn)在請你把眼睛閉上，在頭腦中回憶一下剛才摸球的情況，什么情況下摸到的一定是花球？什么情況下不可能摸到花球。什么情況下可能是黃球？也可能是白球？生：三：連一連 1、師：同學們，剛才我們的摸球比賽把我們的好朋友淘氣、笑笑、機靈狗也吸引來了，他們會摸到什么球呢？你們想看看嗎？出示課件大家一起來看看他們會摸到什么球呢？并自己動手連一連。 生動手連，師巡視指導。訂正四、鞏固練習 1、好了我們的游戲就先玩到這里，老師這里有幾道題看看你能完成嗎？出示課件用“可能，不可能，一定”填空。 1、人（ ）沒有心臟。2、太陽（ ）從東方升起。3、明天（ ）會下雨。師：在我們的生活中，同樣有些事情是一定會發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的，也有些事情可能會發(fā)生，你能用上這些詞舉例說說嗎？ 五、全課總結師:同學們這節(jié)課開心嗎，從我們的游戲中你探索到了什么奧秘呢？【《拋硬幣》教案】相關文章：
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