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公開課-人教版新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)》(2010-04-28)
望廬山瀑布教案設(shè)計(jì) 沾化縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳景霞 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。 2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn): 1.理解詩(shī)句,通過詩(shī)中所描寫的景色,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2.指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn):深刻理解詩(shī)文的含義,并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件;學(xué)生查閱詩(shī)人李白的相關(guān)資料和古詩(shī) 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 1、談話激趣:同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧! 2、課件出示廬山風(fēng)光片,學(xué)生觀看,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。 3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象,暢所欲言。 4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。 二、解讀課題 1.師板書課題,生齊讀課題。 2.講解生字廬和瀑。學(xué)生說出識(shí)字方法。 課件顯示生字:廬--爐,通過偏旁區(qū)別字義。還有一句詩(shī)中也提到過廬山。蘇軾在《題西林壁》中寫過:不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 課件出示生字:瀑:瀑布:大家有見過瀑布的嗎?瀑布是什么樣子的?瀑布,它是從高山上直流下來的水,水流得很急。 3.咱們回過頭來看一下課題,是誰(shuí)在望廬山瀑布?誰(shuí)來回答,說成一句完整的話?(李白望廬山瀑布) 4.這個(gè)望是什么意思?看,瞧的意思。那能不能改成望或者瞧呢?不能。因?yàn)橥菑倪h(yuǎn)處看的意思。 三、初讀古詩(shī) 那李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。(學(xué)生自由朗讀古詩(shī)) 師:誰(shuí)愿意試著讀一下?(學(xué)生紛紛試讀) 師:現(xiàn)在,就請(qǐng)你們和自己的同桌用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩(shī),開始。(學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)) 師:剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,哪組同桌來說說你們讀懂了什么? 四.品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。 同學(xué)們說的可真好,下面就讓我們一起走進(jìn)這令人震撼的詩(shī)境中。 1. 誰(shuí)來讀一下第一句詩(shī),并說一說這句詩(shī)中寫到了哪些景物? 師講解 “香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。 紫煙是真的煙嗎?不是。 師講解,由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。這個(gè)時(shí)候我們可以用一個(gè)詞來描述一下這種情景—云霧繚繞 下面請(qǐng)同學(xué)們看著這幅圖片(課件出示古詩(shī)第一句和相關(guān)圖片),帶著自己的想象和感受來讀這句話。老師指導(dǎo)朗讀第一句。讀出感情和氣勢(shì)。 2.指名讀第二句,說一說自己的理解。 “遙看瀑布掛前川”!斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。讓學(xué)生明白是在遠(yuǎn)處看,“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。 遙看是什么意思?從遠(yuǎn)處看。 從遠(yuǎn)處看瀑布像什么?老師來解釋一下,川在這里不是山的意思了,而是河流的意思。這句話的意思是從遠(yuǎn)處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。 請(qǐng)同學(xué)們觀看(課件出示第二句和瀑布)圖片,說一下瀑布還像什么?自由發(fā)言。 指導(dǎo)朗讀。 3.品讀第三、四句 哪些字和詞寫出了瀑布流動(dòng)速度很快?“飛和直下”我們?cè)撛趺醋x這句詩(shī)?或者說怎樣讀出瀑布流動(dòng)速度的快? 三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,我們一起來看一下。(課件顯示相關(guān)文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:) “危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆 “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿(zèng)汪倫》 三千尺該怎樣讀,才能讓人感覺瀑布很高?學(xué)生讀,師指導(dǎo)。(讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。) (課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。 提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受? 下面就讓我們帶著自己的感受讀出這句話,指導(dǎo)朗讀。 3.第四句,這句話是什么意思?學(xué)生說說看。 我們?cè)凇侗本┝疗饋砹恕愤@課中學(xué)過“銀河“這個(gè)詞,誰(shuí)能說說”銀河“是什么? 師描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。 大家想一想,這“飛流直下”的瀑布,真的是銀河從九天傾瀉下來。不是。師講解,當(dāng)然不是。這銀河從天上掉下來是詩(shī)人想象出來的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩(shī)中也展開想象,用到“疑”字?(課件相機(jī)出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:) “床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》 “又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。”——《古朗月行》 還有一個(gè)詞“九天”-我們古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。這個(gè)地方的九天就是極高的天空。 這神話般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。 ( 朗讀第四行詩(shī)時(shí),要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。) 五、賞讀古詩(shī),深悟詩(shī)情 1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏,課件出示瀑布圖片)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。 2、(指課件),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩(shī)呢?(生上臺(tái)演讀) 3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。(生起立,師生配樂演讀。) 4、小結(jié):詩(shī)人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。 5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。(看圖背,齊背,賽背) 6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人,詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,誰(shuí)能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受? 六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):(課件出示) 1.喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽; 2.喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象; 3.愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)。如徐凝的《廬山瀑布》、張九齡的《湖口望廬山瀑布》; 4.五一假期就要到了,喜歡旅游的同學(xué),可以試著學(xué)寫古詩(shī),贊美祖國(guó)的大好河山。【公開課-新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)》-04-28】相關(guān)文章:
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