公開課-人教版新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)》（2010-04-28）

  望廬山瀑布教案設(shè)計(jì) 沾化縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳景霞 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。 2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解詩(shī)句，通過詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2.指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件；學(xué)生查閱詩(shī)人李白的相關(guān)資料和古詩(shī) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 　　1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！ 　　2、課件出示廬山風(fēng)光片，學(xué)生觀看，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。 　　3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。 4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山瀑布》。 二、解讀課題 1.師板書課題，生齊讀課題。 2．講解生字廬和瀑。學(xué)生說出識(shí)字方法。 課件顯示生字：廬--爐，通過偏旁區(qū)別字義。還有一句詩(shī)中也提到過廬山。蘇軾在《題西林壁》中寫過：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 課件出示生字：瀑：瀑布：大家有見過瀑布的嗎？瀑布是什么樣子的？瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急。  3．咱們回過頭來看一下課題，是誰(shuí)在望廬山瀑布��？誰(shuí)來回答，說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布） 4．這個(gè)望是什么意思��？看，瞧的意思。那能不能改成望或者瞧呢？不能。因?yàn)橥�是從遠(yuǎn)處看的意思。 三、初讀古詩(shī) 那李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)） 師：誰(shuí)愿意試著讀一下？（學(xué)生紛紛試讀） 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你們和自己的同桌用你們喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，開始。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)） 師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，哪組同桌來說說你們讀懂了什么？ 四．品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。 同學(xué)們說的可真好，下面就讓我們一起走進(jìn)這令人震撼的詩(shī)境中。 1．  誰(shuí)來讀一下第一句詩(shī)，并說一說這句詩(shī)中寫到了哪些景物？ 師講解 “香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。 紫煙是真的煙嗎？不是。 師講解，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。這個(gè)時(shí)候我們可以用一個(gè)詞來描述一下這種情景—云霧繚繞 下面請(qǐng)同學(xué)們看著這幅圖片（課件出示古詩(shī)第一句和相關(guān)圖片），帶著自己的想象和感受來讀這句話。老師指導(dǎo)朗讀第一句。讀出感情和氣勢(shì)。 2．指名讀第二句，說一說自己的理解。 “遙看瀑布掛前川”�！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。讓學(xué)生明白是在遠(yuǎn)處看，“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。 遙看是什么意思？從遠(yuǎn)處看。 從遠(yuǎn)處看瀑布像什么？老師來解釋一下，川在這里不是山的意思了，而是河流的意思。這句話的意思是從遠(yuǎn)處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。 請(qǐng)同學(xué)們觀看（課件出示第二句和瀑布）圖片，說一下瀑布還像什么？自由發(fā)言。 指導(dǎo)朗讀。 3.品讀第三、四句 哪些字和詞寫出了瀑布流動(dòng)速度很快？“飛和直下”我們?cè)撛趺醋x這句詩(shī)？或者說怎樣讀出瀑布流動(dòng)速度的快？ 三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，我們一起來看一下。（課件顯示相關(guān)文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：） “危樓高百尺，手可摘星辰�！薄�—《夜宿山寺》 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄�—《贈(zèng)汪倫》 三千尺該怎樣讀，才能讓人感覺瀑布很高？學(xué)生讀，師指導(dǎo)。（讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。） （課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。 提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？ 下面就讓我們帶著自己的感受讀出這句話，指導(dǎo)朗讀。 3．第四句，這句話是什么意思？學(xué)生說說看。 我們?cè)凇侗本┝疗饋砹恕愤@課中學(xué)過“銀河“這個(gè)詞，誰(shuí)能說說”銀河“是什么？ 師描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。 大家想一想，這“飛流直下”的瀑布，真的是銀河從九天傾瀉下來。不是。師講解，當(dāng)然不是。這銀河從天上掉下來是詩(shī)人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開想象，用到“疑”字？（課件相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：） “床前明月光，疑是地上霜�！薄�—《靜夜思》 “又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”——《古朗月行》 還有一個(gè)詞“九天”-我們古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。這個(gè)地方的九天就是極高的天空。 這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。 （ 朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。） 五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情 1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏，課件出示瀑布圖片）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。 2、（指課件），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀） 3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。（生起立，師生配樂演讀。） 4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。 5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背） 6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？ 六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：（課件出示） 1．喜歡背誦的同學(xué)把這首詩(shī)背給家人聽； 2．喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象； 3．愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩(shī)。如徐凝的《廬山瀑布》、張九齡的《湖口望廬山瀑布》； 4.五一假期就要到了，喜歡旅游的同學(xué)，可以試著學(xué)寫古詩(shī)，贊美祖國(guó)的大好河山。

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