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火車開了 教案及反思
一年級音樂教案及反思 提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？ （播放火車的錄音） 生：是火車。 師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。 （眾生舉手） 師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？ 生：想！ 師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。 二、節(jié)奏練習并創(chuàng)編。 1、模仿火車的各種聲音 師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍） X-|X -| XX|XX| XXXX | XXXX| 師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了�；疖嚭芸炀鸵_了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？ 師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？ 生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。 師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。 生：我選擇＂X - | X - |＂這張節(jié)奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。 師：講得真好。誰還能說說別的聲音？ （學生回答交流，教師板書） X-|X-| WuWu XX|XX| honglonghonglong X XX X|X XX X| ka ca ka ca ka ca ka ca 2、用動作表演聲音 師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？ （學生討論并用動作表演） 師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？ （進行三聲部練習，先兩個兩個聲部，再進行三聲部。） 3、指導(dǎo)學生模仿火車離站和進站的情景。 師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠的情景呢？（強調(diào)聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？） 學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。 X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca 師：那火車從遠處開來又是怎樣的呢？ 學生討論得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - | kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu 師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。 通過近兩個月來的音樂教學，我發(fā)現(xiàn)對低年級，特別是一年級的孩子來說，音樂學習的最好的方式就是游戲。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習音樂的那種源自心底的熱愛。 因此，在一年級的課堂設(shè)計中，將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與 知識與技能的訓練均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常識、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動 。通過這些師生合作的游戲活動，學生不僅學會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在課堂中采取游戲、合作的學習方式，方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快，學生也學得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。 在這個月的課程《火車開啦》的教學中，我就充分從游戲中得到體會，當孩子們唱著歌兒，小手搭小手的在教室里“開火車”的時候，每個人的注意力都能集中起來，玩也玩了，在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。【火車開了 教案及反思】相關(guān)文章：
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