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音樂教案《理發(fā)師》（精選14篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的音樂教案《理發(fā)師》（精選14篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂教案《理發(fā)師》 1
一、教學目標：
1、通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學生熱愛勞動。
2、能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲
3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學生的藝術方面特長。
二、教材分析：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。
三、教學重、難點：
能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動作來表現(xiàn)歌曲。
四、教學用具：
課件、電子琴
五、教學過程：
一：導入
師：“快樂的音樂課又開始啦。今天老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”
師：同學們的小腦袋可真靈活，這么快就知道答案是手。我們每個人都有一雙漂亮的小手，說說你的小手平時都能幫你做哪些事呢？
生：梳頭、掃地、擦桌子、寫字、畫畫、修理桌椅……
師：同學們的小手能做這么多的事情，真是一雙勤勞、能干的小手。
二、節(jié)奏
師：用自己勤勞的雙手可以創(chuàng)造著美好幸福的生活，所以勞動是快樂的，勞動是光榮的。今天老師也帶來了很多勞動的小工具，我們一起去看一看吧？ （師出示剪刀、噴霧器沙等圖片）
師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音
1、我來問，你來答 帶上動作來一次 剪刀剪起來呀 咔 嚓 咔 嚓（四分音符） 梳子梳起來呀 刷 刷（二分音符）
吹風機吹起來呀 呼呼 呼呼 呼呼 呼呼（八分音符） 噴水壺噴起來呀 沙 沙 沙 沙（四分音符）
2、跟著音樂再來一次
3、加大難度再來一次 剪刀梳子一起來 吹風機噴壺一起來 教師隨機點 學生分兩組練習和聲
三、學習新歌
1、同學們真是太棒了，小工具們勞動起來的聲音真好聽呀
今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動本領。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶�，他到底是做什么的哪�?/p>
2、聆聽歌曲 生回答是一首怎樣的歌曲，歌曲中出現(xiàn)了那些工具的聲音？
3、再來欣賞一遍歌曲，在剪刀與噴壺節(jié)奏部分帶動作跟唱
4、教師畫按節(jié)奏讀歌詞
5、用聽唱法教學生學習這首《理發(fā)師》，師帶領生進行表演唱。
6、出旋律圖，分辨連貫與跳躍。學生練習
7．情緒處理，繼續(xù)鞏固
師：理發(fā)師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。
師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興�。� 生：哎，就快成功啦
師：你們能用歌聲唱出來理發(fā)師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。 請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）
確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的`快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）
師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。
四、表演唱
1、老師也來當把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。 師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。
師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要有節(jié)奏性）。
師：有哪個同學發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范） 生答: 跟節(jié)奏做動作。
2、師：當理發(fā)師的感覺真棒！現(xiàn)在讓我們都來當一下理發(fā)師，請同學們跟著我老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演， 好不好？
師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。
3、師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下��？上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來表演。（請上兩名同學）
�。◣煯斢e生， “您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）
4、歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：
1、請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。
五、小結
師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。
六、拓展：欣賞 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。
師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁�，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了一首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下，播放視頻：勞動最光榮
音樂教案《理發(fā)師》 2
教學目標：
1、通過歌曲《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。
3、通過本節(jié)課的學習，了解勞動是高興的。并能在音樂活動中體驗高興。
重、難點：
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。
2、在音樂活動中進行歌曲的學習。
教學過程：
一、 導入：
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的`聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。
2、師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）
3、教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。
二、 新歌教學：
1、教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。
2、請生找出歌詞中的聲音，教師與學生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當剪刀和摩絲好嗎？）
3、請生復聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。
4、分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。
5、請生復聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。
6、請生隨琴有感情的進行演唱。
三、 音樂劇表演：
1、教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。其他同學演唱歌曲。
2、兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進舉動作表演。老師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）
四、 小結本課：
師：小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。
音樂教案《理發(fā)師》 3
一 、教學目標
1、 學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、 通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設計意圖
1、 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。
2、 節(jié)奏訓練、游戲貫通。
3、 自由探索、合理評價。
三、教學過程
（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）
1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受�。空埢卮餣ES、NO
2、那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~
�。ǘ┘磁d節(jié)奏訓練
1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）
2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。
3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學生說）
�。ㄈ�學習歌曲《理發(fā)師》
1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）
2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）
前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的.也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆Ｗ屛覀冚p輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）
4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。
5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱
第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。
6、注意點：最后三拍的處理。
�。ㄋ模�歌曲表演
1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ識一下吧，
2、學做動作：傅真認真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理發(fā)。（清唱）
3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）
4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。
5、評價：
學的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。
我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。
（五） 音樂活動——跳橡皮筋
1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？
2、老師的大腳呀也會跳。
3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢
4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。
�。┬〗Y：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！
音樂教案《理發(fā)師》 4
活動目標：
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。
重點：掌握歌曲旋律及歌詞
難點：掌握跳音及連音的唱法
活動準備：
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
一、開始部分
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。蓜印豆浯蠼帧罚�
二、基本部分
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容
聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）
2、運用圖譜記憶歌詞
�。�1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？
師：他們理發(fā)時用了什么工具？引導幼兒學說歌詞
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣？
�。�2）教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞
師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的'節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）
�。�3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
�。�1）教師看圖譜范唱
（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲
1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
2）運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結束部分
游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力
師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。
討論：當顧客的小朋友應該注意什么？
音樂教案《理發(fā)師》 5
【活動目標】
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。
2、會簡單地溝通，并使用禮貌用語。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景。
【活動過程】
一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥褌兊念^發(fā)長了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
�。ǘ┙處煯斃戆l(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的.程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯耙劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ┯螒驎r要遵守所扮演主角的職責，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。
�。ㄈ┮龆Y貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開展游戲，教師觀察指導。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發(fā)師的工作情景。
（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情景。
（一）整理游戲材料和環(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫�。
教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
音樂教案《理發(fā)師》 6
教學目標：
1、通過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。
2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。
教學重點：
學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學難點：
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具準備：
鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片
教學過程：
一、激情導入
師生問好！
二、寓教于樂：
（一）猜一猜：
師：老師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什么？
生：手。
�。ǘ┳鲆蛔觯�
師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？
1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）
師：大家猜猜老師的手在干什么？
2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）
生：老師在拍節(jié)奏。
師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|
3、學生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|
（三）聽一聽：
1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。
生：理發(fā)。
2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。
生：剪刀、噴霧。
3、師：剪刀的聲音是什么樣的？
生：咔嚓咔嚓
�。ò鍟﹛x|xx|，生讀。
咔嚓咔嚓
師：是誰在為顧客理發(fā)？
生：理發(fā)店的老爺爺。
�。ò鍟﹛xxx|xxxx|
理發(fā)店的老爺爺呀
4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|
理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓
5、噴霧的聲音是什么樣的？
生：沙沙沙沙
�。ò鍟﹛x|xx|
沙沙沙沙
師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。
�。ò鍟┥xxx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa（定型）
（四）奏一奏：
師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）
1、師介紹兩種打擊樂并演奏。
2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？
3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心情是怎樣的？
生：高興、自豪。
師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？
生：因為勞動是最光榮的。
師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。
�。ㄎ澹┏怀�
師：今天咱們就來學習歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。
師：同學們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）
師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來一定更美。
1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）
3、師生合作接唱歌曲。
師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心情是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教師引導并啟發(fā)學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。
5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應該怎樣為顧客理發(fā)？
生：熱情服務、面帶微笑………
師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？
�。▽W生分組創(chuàng)編動作）
1、學生歌表演。
師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的`小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！
師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？
2、教師歌表演《理發(fā)師》。
3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。
師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。
4、學生分組歌表演。
三、完美結課：
師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！
教學反思：
《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學內(nèi)容進行了重組和拓展。
低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果非常的好，所有的學生都積極參與這一活動。
教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。
本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。
音樂教案《理發(fā)師》 7
活動目標：
1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2.嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動準備：
1.理發(fā)師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對應的圖片
活動過程：
一、圖片導入，調(diào)動已有經(jīng)驗
師：今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？
二、感知、學習歌曲
1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學習一首關于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？
2. 運用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片，并示范唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗回答，豐富相應的'歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
（2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！
3. 完整演唱歌曲
�。�1）請幼兒看圖譜演唱
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！
音樂教案《理發(fā)師》 8
設計思路：
在學習活動的主要內(nèi)容中，有讓幼兒了解社會常識這一內(nèi)容，因此我們預設了本月主題——周圍的人，旨在讓幼兒接觸了解周圍生活的環(huán)境，理解并遵守基本的行為規(guī)則。在加上我班一幼兒家長開理發(fā)店的，為了充分利用這一資源，鼓勵家長走進幼兒園，我設計了這一活動。在以幼兒為本的課程體系中，有句話說的好：“為幼兒學會表達提供靈活多用的課程及其活動空間�！蔽野嘤變罕容^膽小，在陌生人面前不善表達，我就特意設計了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒多開口說。比如：剛進大廳時，讓幼兒對看到的環(huán)境說說；看看客人老師的頭發(fā)，和客人老師說說話。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒設計發(fā)型我沒有講評比誰設計的發(fā)型好，因為孩子間存在差異，只要幼兒樂于參與就是好的，每個人的`設計都是美的。
活動名稱：
理發(fā)師
活動目標：
1、讓幼兒了解理發(fā)師這一職業(yè)，并認識一些理發(fā)用品。知道在我們生活中，離不開理發(fā)師，從小培養(yǎng)幼兒尊重他人的品德。
2、培養(yǎng)幼兒大膽的講述。
材料創(chuàng)設：布置理發(fā)店的場景、理發(fā)用品圖片，請一名理發(fā)師并和他交流過，發(fā)放“你最想問理發(fā)師什么問題”的調(diào)查表
活動過程：
一、讓幼兒看看老師布置的環(huán)境，并說說老師布置的象什么地方？
二、幼兒為理發(fā)店采購東西
1、請小朋友幫忙買理發(fā)店要用的東西。
�。ㄓ變禾暨x理發(fā)用品，并放到布置好的理發(fā)店場景中）
2、請幼兒說說：“你買了些什么？”“為什么要買這些東西？”
三、請理發(fā)師為幼兒現(xiàn)場理發(fā)
1、猜猜他是誰？（理發(fā)師）
2、理發(fā)師是干什么的？
3、請理發(fā)師檢查幼兒買的理發(fā)用品（順便介紹一些新的、幼兒不�？匆姷睦戆l(fā)用品，比如燙頭發(fā)的工具）
4、理發(fā)師為幼兒理發(fā)，幼兒可以和理發(fā)師聊聊天：你每天為大家理發(fā)累不累？你是怎么接待客人的？為小朋友理發(fā)和為大人理發(fā)有什么不一樣？剪下來的頭發(fā)還有用嗎？你怎樣為客人設計發(fā)型？（調(diào)查統(tǒng)計后幼兒最想知道的問題）
5、請幼兒講講看到了什么？
6、說說沒有理發(fā)師會怎樣？（教育幼兒要尊重理發(fā)師）
四、設計發(fā)型
請幼兒觀察客人老師的頭發(fā)樣式，然后為她們設計一款發(fā)型。
五、整理，回教室
音樂教案《理發(fā)師》 9
設計意圖：
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅�；顒又形依镁毬暛h(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。
活動目標：
1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴
經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。
活動過程：
一、練聲導入，產(chǎn)生興趣
1.回憶生活經(jīng)驗。
“小朋友，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”
“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�
2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。
“讓我們一起來給自己理理發(fā)吧！”
小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！
二、借助圖譜，學唱歌曲
1.說說歌詞
�。�1） 學習第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）
“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的'叔叔阿姨�！�
“讓我們再加快速度說一說�！薄八麄冊诟陕铮俊�
�。�2）學習第二句歌詞
“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�
�。�3）學習第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）
“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。”
�。�4）完整說歌詞
理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。
2.唱唱歌曲
�。�1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)
�。�2）幼兒學唱
�。ˋ）初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”
�。˙）難點練習
“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”
�。–）情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�
“這邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大�！�
（D）完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”
三、師生互動，體驗快樂
“ 小朋友終于學會當理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”
“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧。
活動反思：
讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。
作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續(xù)加油吧！
音樂教案《理發(fā)師》 10
教學目標：
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
教學準備：老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片，圖譜。
教學過程：
一、談話導入
1、一位客人，我們一起來看看是誰吧�。ǔ鍪纠蠣敔攬D片）。這位老爺爺是一名理發(fā)師，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢！
2、去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的？
二、學唱歌曲
1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌里面是怎么說的。（把歌詞以兒歌形式念出來）
2、這位小朋友理發(fā)的時候用到了什么工具呀？（剪刀，噴壺）
3、剪刀會發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發(fā)出什么樣的.聲音呢？我們也來學一學。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）
5、當理發(fā)師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師范唱）
6、好聽嗎？這首歌聽上去有什么感覺�。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜沓怀�。
7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句��？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看著圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！
三、角色表演
1、剛才小朋友表現(xiàn)好，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺說了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。
2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。
3、老爺爺說你們唱得很好聽，現(xiàn)在他要跟大家說再見了，老師的頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)）
5、集體互換角色表演
師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)？大家都想嘗試對吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？
師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理發(fā)師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？
6、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭發(fā)吧！
音樂教案《理發(fā)師》 11
一、教學目標：
1、能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進行表演。
2、通過音樂活動，結合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。
二、教學重點：
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。
三、教學難點：
邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
師：老師一進來就發(fā)現(xiàn)同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭
發(fā)也剪的很清爽，同學們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？
老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？
（二）聽賞歌曲《理發(fā)師》。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調(diào)動學生的積極性�。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？
2、復聽歌曲 感受歌曲情緒。
師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？
3、復聽歌曲 熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）
師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到哪些工具？（獎勵發(fā)言者）
4、復聽歌曲 熟悉歌詞
師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？
5、復聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象
師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？
�。ㄈ┦煜じ柙~。
1、師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？（師帶領學生有節(jié)奏的讀歌詞）。
評價：女生讀的節(jié)奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）
2、師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更準確呢？
3、師：同學們做的不錯，不過，老師要強調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？
�。ㄋ模⿲W唱歌曲。
1、師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。請注意：用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？
2、師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）
�。ㄎ澹└枨硌荨�
1、師：同學們唱的不錯，（獎勵）
你想不想給你的`好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？
現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）
評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！
2、師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分別簡單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）
師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！
�、僦v解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！
②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？
師：同學們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學們手里，我們來比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎勵安靜拿樂器的同學）
③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調(diào)其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！
3、師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評價+獎勵）
師：同學們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？
�。┩卣共糠郑�
師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？
師：我們今天學習的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？
師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）
�。ㄆ撸┙Y束課堂。
師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情好嗎？
音樂教案《理發(fā)師》 12
教學目標：
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。
教學重點：
用輕松愉快的`聲音表演歌唱。
教學難點：
用探索式的學習掌握多種演奏方法。
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進教室。
2、 復習上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 導言。
2、 表演《理發(fā)師》
�。�1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。
3、 編創(chuàng)與活動：
�。�1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
�。�3） 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：
小結。
音樂教案《理發(fā)師》 13
【活動目標】
1、了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。
2、會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng)設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖。
【活動過程】
一、經(jīng)過談話、示范，幫忙幼兒進一步了解理發(fā)的程序。
�。ㄒ�)教師：理發(fā)師是怎樣工作的？(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。
（二）請兩個幼兒上來，一個當理發(fā)師，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯把劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ├戆l(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
�。ㄈ├戆l(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做禮貌的.顧客。
三、幼兒自主選擇主角開展游戲，教師觀察指導。
�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。
�。ㄈ┯^察游戲中幼兒解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫啊�
教師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎樣迎接？你說什么？理發(fā)師怎樣做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
音樂教案《理發(fā)師》 14
本課的重點：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進行表演。
2、通過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的快樂及成功的喜悅。
本課的難點：熟悉簡單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。
教學目標：
1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、熟悉簡單的節(jié)奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。
3 嘗試用合作的形式進行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。
教學準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。
教學過程：
一、欣賞歌曲
播放《 真善美的.小世界 》，幼兒有節(jié)奏的走進教室。
師：今天老師要帶大家去一個什么的音樂王國，聽，神秘王國的音樂想起了，我們趕快出發(fā)吧!
二、師生問好!
三 、感知體驗
談話導入-- 師：今天國王還請來了一位新客人，想知道他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?和誰一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個別回答，逐一出示工具圖片)
四 、音樂表現(xiàn)
(欣賞音樂1)---熟悉簡單節(jié)奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來看看老爺爺都帶來了哪些理發(fā)工具?
出示節(jié)奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍
出示節(jié)奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍
整體練習一次
(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1.復習節(jié)奏卡一遍
2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)
3.師唱前面，幼兒唱后面。
(欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說了，今天誰表現(xiàn)好等會兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據(jù)歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現(xiàn))
提問1：老爺爺長什么樣子?(長長胡子)誰來學一學?
提問2：手里拿著什么?一起來學一學。
提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?
提問4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰來學一學?
提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?
提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?
(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣?(開心 高興)下面請大家?guī)е淇煨那橐黄鸨硌莩@首歌曲吧!
五 樂器表演 --- 初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏
(出示鈴鼓，沙錘。)
師：今天國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽一聽，哪一種樂器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別 示范)
表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏
六 角色表演 ---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請出來吧。
1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說再見了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰來變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?
2.師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)
3.集體互換角色表演
師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對吧，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師： 今天大家在音樂王國玩得開心嗎?為什么? 對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開心!你看，老爺爺用自己勤勞的雙手，給大家?guī)砹嗣利悾嗪冒?原來，勞動是光榮和快樂的!所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎?
結束
開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一起回家吧!(拍手)
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