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《100以內(nèi)數(shù)的順序》診斷課教案

時間:2023-04-25 12:20:52 教案 我要投稿
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《100以內(nèi)數(shù)的順序》診斷課教案

100以內(nèi)數(shù)的順序 教學目標: 1、了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。 2、能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。 3、探究百數(shù)圖中隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學生探究的樂趣,發(fā)展學生的思維。 教學重點: 了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。 教學難點: 尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。 教學準備: 課前學生填好百數(shù)圖;水彩筆;課件 教學過程: 一、復習舊知 1、這個星期我們學習的是什么知識? 2、考考你學得怎么樣? (1)一個數(shù)的十位上是8,個位上是5,這個數(shù)是幾? (2)一個數(shù)的百位上是1,十位和個位都是0,這個數(shù)是幾? (3)68里的“6”在( )位上,表示( )個( );“8”在( )位上,表示( )個( )。 (4)9是( )位數(shù),82是()位數(shù),100是( )位數(shù)。 二、尋找規(guī)律 1、情境創(chuàng)設 出示空的百格圖 問:這里一共有多少個小格子?你怎么數(shù)最快? 指名說,再一起十個十個地數(shù)一次。 師:每一個格子里都住著一個數(shù)娃娃,知道它們是誰嗎? 現(xiàn)在請它們出來。這個圖叫百數(shù)圖。里面有幾個一位數(shù)?幾個兩位數(shù)?幾個三位數(shù)? 揭題:這節(jié)課我們要在百數(shù)圖中學習100以內(nèi)數(shù)的順序。板書課題。 2、找數(shù)游戲 (1)第4行第8個數(shù)是(  ),第7行第6個數(shù)是(  )。 (2)55前面一個數(shù)是(  ),后面一個數(shù)是(  )。 (3)有一個數(shù),比89大1,這個數(shù)是(  )。 (4)71后面第5個數(shù)是(  ),從71開始數(shù)起,第5個數(shù)是( 。 引導比較第4題。 3、記百數(shù)圖 師:小朋友把百數(shù)圖請到自己的腦子里住下。閉上眼睛想想它的樣子。 4、比眼力,找規(guī)律 師:數(shù)娃娃要藏起來和小朋友玩游戲了。(出示空的表格)下面我們來玩一個比眼力游戲。 (1)百數(shù)圖豎列的規(guī)律 表格中出現(xiàn)2,4,6,8,10。問:發(fā)現(xiàn)了什么?(雙數(shù)) 這樣的數(shù)還有嗎? 學生依次說雙數(shù),課件出示其他雙數(shù)。 問:你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?  十位  個位 引導學生發(fā)現(xiàn)豎著看的排列規(guī)律。并板書:豎  依次多1 一樣 問:知道空著的格子里是什么數(shù)嗎?(單數(shù))單數(shù)的排列規(guī)律和雙數(shù)是不是一樣呢? 指名說說單數(shù)豎著看的排列規(guī)律。 教師概括百數(shù)圖豎著看的規(guī)律。 (2)百數(shù)圖橫行的規(guī)律 問:我們還可以從什么角度去看百數(shù)圖呢?(橫著、斜著) 以不同顏色分行觀察。引導學生發(fā)現(xiàn)橫著看的排列規(guī)律(注意最后一列是不同的),并補充板書:   橫 一樣  依次多1 比較:橫著看的個位依次多1和豎著看的十位依次多1一樣嗎?分別表示什么意思? (3)出示斜著的列:11,22,33, ,55,66, ,88,99 問:有兩個數(shù)沒有出來,是誰呢?指名說,要求說出理由。引導學生說出這組數(shù)據(jù)的排列規(guī)律。師:斜著看表格里的其他數(shù)呢,是不是一樣的規(guī)律? 引導學生找規(guī)律(從十位和個位看),并補充板書。 師:斜著都是這樣的規(guī)律嗎?(還有從右上向左下斜著看) 課件出示10,19,28,37,46,55,64,73,82,91。學生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。 三、運用規(guī)律 1、給同學的作業(yè)改錯。教師引導學生用百數(shù)圖的規(guī)律去說理由,從不同的角度說明。 2、魔力框猜數(shù)。 出示不同形狀的魔力框。 師:我們把百數(shù)圖中的數(shù)用魔力框框住一部分,小朋友請腦子里的百數(shù)圖幫幫忙,只看一個數(shù)就猜出旁邊的數(shù)。(見作業(yè)本最后一題) 3、涂顏色游戲。在百數(shù)圖中把十位是3的數(shù)用綠色涂出來,把個位是3的數(shù)用黃色涂出來,把個位和十位數(shù)字一樣的數(shù)用粉色涂出來。 四、課堂總結(jié)  

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