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六年級下冊品德與社會教案 第二單元 人類的家園
第二單元 人類的家園 第一課 只有一個地球 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義。 2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。 3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。 教學(xué)重難點:了解地球所面臨的重大環(huán)境問題。 學(xué)習(xí)者分析: 本單元從各個方面介紹地球的資源的減少等,六年級學(xué)生已經(jīng)了解了資源合理利用的重要性,所以這單元更加具體的介紹了如何利用。 教學(xué)時間:3課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入教學(xué) 1、同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》,你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學(xué)生思考回答) 是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。(板書課題) 二、教學(xué)活動 活動一:感悟地球的奉獻(xiàn) 1、播放《只有一個地球》課文視頻,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。 2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。 (1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源? (2)我們每天吃的食物離不開哪些資源? (3)我們的住房離不開哪些資源? (4)我們的交通離不開哪些資源? (5)我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些? 3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類: (1)有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價值? (2)有哪些資源是用一點就少一點? 4、同唱《我們的田野》,通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn),并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。 活動二:論證地球是人類唯一的家園 1、活動準(zhǔn)備:收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料,分發(fā)給學(xué)生,為課堂討論做準(zhǔn)備。 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。 (1)月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求? (2)如果學(xué)生還提到其他星球,老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。 3、到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢? (1)讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。 (2)老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。 4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想,老師加以總結(jié)。 第二課時 活動三:為地球的健康把脈 1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中,選擇一個方面進(jìn)行調(diào)查,收集相關(guān)資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格,匯總、整理收集到的資料,為上課作好準(zhǔn)備。 3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料,設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。 活動四:專科門診——人口科 1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫,思考: ⑴漫畫中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受? ⑵漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個名字。 ⑶憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。 2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果,使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后,老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙,讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識,分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上,教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。 人口——住房——擁護(hù);人口——交通——……;人口——糧食——…… 4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后,把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出,并讓制作人對漫畫作出解釋。 第三課時 活動五:專科門診——資源科 1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫。 2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片(分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面),先在組內(nèi)討論。 (1)當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候,你有什么感受? (2)結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。 3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 活動六——?崎T診——環(huán)境科 1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地;…… 2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片,圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活在壞的環(huán)境中,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境,盡量讓自己置身其中。 (1)讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 (2)讓學(xué)生交換圖片(交換生活環(huán)境),再說說此時可能的感受和心情。 3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。 4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段,讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 教學(xué)反思: 教師把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會實踐活動結(jié)合起來,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。 第二課 我們能為地球做什么 教學(xué)目標(biāo): ⒈了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認(rèn)識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負(fù)面影響。 ⒉利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活,學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。 ⒊樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán);顒印 教學(xué)重難點:學(xué)會在生活中節(jié)約利用資源和減少資源浪費。 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入教學(xué) ⒈同學(xué)們,環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題,因為它直接影響到我們的生活。反過來,我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么,我們能為地球做些什么呢? 二、教學(xué)活動 活動一:我們的生活與資源環(huán)境 ⒈課前,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況,調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。 ⒉課上,先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計,然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上,最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總,并計算出一個平均值,讓學(xué)生思考,:從統(tǒng)計的結(jié)果中,你能發(fā)現(xiàn)什么?以我們剛才計算的結(jié)果來統(tǒng)計,我全校學(xué)生的家中一個月要消耗多少資源?一年呢? ⒊以學(xué)生日常生活中,某種常用的消費品為例,思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響,以紙張為例,可引導(dǎo)學(xué)生思考:紙張生產(chǎn)需要什么資源?紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物? ⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事,選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生思考:“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎?廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生?在此基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際,圍繞教材提出的三個問題展開討論,我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響?這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了?它們又會對地球環(huán)境造成什么影響? ⒌教師加以總結(jié),使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。 活動二:留住大自然的綠色 1、老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片,引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容,讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。 2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,討論交流下面的問題: (1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎?如何減少和避免這些行為? (2)作為消費者的你們,如何在生活中保護(hù)地球的綠色? (3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國河山貢獻(xiàn)自己的力量? 3、在學(xué)生討論交流的過程中,老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動——“保護(hù)母親河行動”,簡單介紹一下它的三個項目:保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動周(日)、保護(hù)母親河基金。 4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,把這些措施按實施的難易程度分分類:隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的,并給自己定一個計劃。 第二課時 活動三:節(jié)水行動盡在你我他 1、課前,讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實際,設(shè)計調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 (1)我用多少水就交多少水費,這是我自己的事,別人管不著。 (2)用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖洗廁所,但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。 (3)最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。 (4)不知道水費多少錢一噸,反正付得起。 (5)節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任,節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。 2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(或節(jié)約)水的具體情況展開調(diào)查。 (1)家里洗米的時候一般淘幾遍?每淘一遍要多少水?淘米水最后去哪兒了?【六年級下冊品德與社會教案 第二單元 人類的家園】相關(guān)文章:
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