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《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-07 07:50:09 教案 我要投稿
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《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

  《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會生字,理解生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過莫泊桑拜師的故事,知道,仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  4、理解課文內(nèi)容,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、揭示課題,簡介莫泊桑。

  2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?

  二、初讀課文,理清思路

  1、自讀課文,要求讀通順,不懂的詞語。

  2、指名按自然段讀課文,教師正音。

  3、思考分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜師的原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。

  第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?

  2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)

  4、簡介福樓拜。

  5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  四、布置作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)2。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語。

  2、造句。

  酷愛

  滔滔不絕

  二、講讀第二段

  1、教師范讀。

  2、思考:這一段主要寫了什么內(nèi)容?

 。瓷H稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r)

  3、福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。

  1)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家!

 、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的?

  ②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的`人?

 、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

  2)朗讀第二句:“怎么會沒有什么好寫呢?”

 、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?

 、谀词窃鯓拥男那?

 、壑笇(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對“滔滔不絕”加深感悟。

 、苤笇(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合幻燈片,將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

  3)朗讀第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)!

 、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?

 、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

 、蹖Ω前莸慕陶d,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人?

 、苤笇(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對話,從他們的對話中我們看出什么?

 。ㄒ皇菐熒艘粋(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、指名讀。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

  2、齊讀,進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。

  四、討論

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

  請學(xué)生上臺各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  五、布置作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)4。

  2、朗讀課文。

  附板書:

  10

  莫泊桑拜師

  莫泊桑

  福樓拜

  焦急萬分虛心求教

  功夫還不到家,要肯吃苦勤練習(xí)

  一無所獲再次求教

  怎么沒有什么好寫呢?

  全神貫注堅(jiān)持觀察

  光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

  ↓

  ↓

  勤學(xué)

  善教

  《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目的:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.識記生字,理解詞語。

  3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  合作探究法,讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  1.課件。

  2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思,并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。

  2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。

  3. 憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。

  1.回顧學(xué)過的語文課,我們都認(rèn)識了哪些人物?從這些人物身上,你都受到了哪些啟發(fā)?

  2.今天我們再來認(rèn)識一位人物。板書課題。

  3.圍繞課題質(zhì)疑。

  二、自由讀文,初步感知。

  1.課件出示讀書要求

  (1)看清字形,讀準(zhǔn)字音。

  (2)自由讀,大聲讀,放慢速度讀。

  (3)難讀的句子要來回多讀幾遍,力爭將課文讀通讀順。

  (4)讀書用心記,思考有憑借。

  2.學(xué)生讀書,師巡視,糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。

  3.課件出示文中的詞語:自由讀、指讀、齊讀。

  三、檢查讀書,初步解疑。

  1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)

  2.學(xué)生評讀。

  3.教師總評。

  4.解疑:(1)拜誰為師?(2)結(jié)果如何?

  5.課件出示文字和圖片:簡介莫泊桑、福樓拜。

  四、合作探究,進(jìn)一步感知課文。

  1.課件出示探究內(nèi)容

  (1)快速閱讀課文,看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?

  (2)共幾次拜師?

  (3)每次拜師,福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?

  2.小組讀書,合作學(xué)習(xí)。

  3.班級交流,師適時(shí)板書。

  4.教師總結(jié):課件出示“隨堂小練習(xí)”。

  莫泊桑是( )世紀(jì)( )國的作家。學(xué)習(xí)了這一課,你認(rèn)識了( )的莫泊桑,認(rèn)識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中,你受到的啟發(fā)是( )。

  5.課堂總結(jié)。

  五、課外拓展。

  觀察馬路上的行人和車輛,練習(xí)寫一小段話。

  板書設(shè)計(jì):

  莫泊桑拜師

  肯吃苦,勤練習(xí)

  細(xì)心觀察

  貴在堅(jiān)持

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1.正確流利有感情朗讀課文。

  2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》,誰能用自己的話說說,這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

  2.課文分了幾部分來寫得呢?每一部分都寫了什么?

  (三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過----拜師結(jié)果其中,拜師經(jīng)過詳寫。)

  3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課,就讓我們來品讀課文,結(jié)合重點(diǎn)句子,抓住關(guān)鍵詞語,來細(xì)細(xì)感悟。

  二、新授

  1.指名讀課文第一段,從中體會到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會莫泊桑對寫作的酷愛)

  過渡:莫泊桑為了提高自己的寫作水平,決定去拜師。

  2.請同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié),找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態(tài)、語言的詞句,好好讀讀,品味一下,在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

  3.交流學(xué)習(xí)體會,老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。

  第一次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

  (抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡單,是你功夫還不到家!薄斑@就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的'情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,而且要長期記下去!边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會。)

  第二次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

  (抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會)

  第三次拜師,莫泊桑帶著什么問題去的,福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

  (抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是寫作的結(jié)果!薄皩δ闼獙懙脰|西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)

  拜師結(jié)果如何,齊讀最后一段體會。

  (結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)

  三、小結(jié)

  通過這節(jié)課學(xué)習(xí),不僅了解了人物特點(diǎn),還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法,我們采用這些方法,來寫一個(gè)事物,要突出事物的特點(diǎn)。

  《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫本課生字,理解相關(guān)詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  3、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):莫泊桑三次拜師,福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,從三次不同層次的指導(dǎo)中,明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境激趣

  1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人……)

  2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!

  簡介莫泊桑、福樓拜。

  2、談話導(dǎo)入:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么,莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?

  二、初讀課文,理清思路

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀順課文,有不懂的詞語查字典。

  2、出示生字,指名讀

  3、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?

  4、思考分段,感知大意。

  第一段(1)莫泊桑拜師的原因。

  第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過。

  第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

  三、再讀課文,思考

  1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。

  2、從福樓拜的幾次談話中,你讀懂了什么?

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀第一段,思考:莫泊桑為什么要拜師?

  2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

  3、莫泊桑面對自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)

  4、簡介福樓拜。

  5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  四、布置作業(yè)

  1、完成課后練習(xí)2。

  2、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課,請大家齊讀課題。(21、莫泊桑拜師)

  2、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的?(生:福樓拜)(相機(jī)板書:“莫泊桑”和“福樓拜”)

  3、師:莫泊桑一共向老師請教了幾次?生:3次。

  4、師:三次拜師,每次莫泊桑是如何請教的,有哪些收獲?福樓拜都說了些什么?他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵?(出示)

  請同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出關(guān)鍵句,可以在書中空白處作簡要的批注。

  二、教學(xué)第一次“請教”,感悟“勤奮”

  1、師:讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié),說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

  生1:(我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切,他一見到老師就坦白地說……出示課件(坦白:實(shí)話實(shí)說,實(shí)事求是)

  生2:(我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng),福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f:“……”)

  師:福樓拜回答的關(guān)鍵是:是你的功夫還不到家。(出示句子。)的確是“直截了當(dāng)”。

  師:福樓拜是針對什么來說這句話的?(生:針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”)

  師:這里的“功夫”指什么?(生:寫作的本領(lǐng)、基本功)

  師:怎樣來理解這句話?(生:其實(shí)他也做了一些努力,還是挺努力的,如……但是一方面要方法得當(dāng),另一方面還要再下功夫)

  師:為什么不說“是你的功夫還不行”?生:“不行”是否定,會打擊莫泊桑的積極性。

  師:當(dāng)時(shí)莫泊桑聽了老師的話心情如何?(生:他急切地問:……)怎樣讀?(注意語氣要急切)

  師:福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢?(生:“這就要肯吃苦,勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來,(細(xì)心)而且要長期記下去。(堅(jiān)持)”)(板書:勤學(xué)苦練)

  2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣,要讀得恰如其分。(生讀)

  三、教學(xué)第二次“請教”,感悟“仔細(xì)觀察”

  1、師:接下來,莫泊桑怎么做的?(生讀:第二天……一無所獲)[

  師:他放棄了嗎?(生:他又連續(xù)看了兩天,還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。)

  師:如果是你,此時(shí)你的心情會怎么樣?(生:無奈,煩躁,不解……)

  師:書上用了哪個(gè)詞?(生:萬般無奈)

  2、師:在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次(第二次)來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的?(生:“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的!保

  3、真的沒有什么好寫的嗎?(生:不是)福樓拜是怎么回答的呢?請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn),有什么疑問。(生自由讀課文)

  師:同學(xué)們,讀了這一自然段,誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問?(生設(shè)疑)

  生1:三個(gè)“不”字。

  生2:用了九個(gè)問句。為什么用這樣的語氣?(表達(dá)效果強(qiáng)烈,喚起回憶,記得牢,感受深)

  師:剛才你們能提出這么多問題來,說明你們很會讀書,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀,再往后讀一讀。(有信心嗎?)(可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。)

  師:怎么樣,有答案了嗎?

  師:福樓拜一連提了九個(gè)問題,老師想請你們讀一讀這些問句。(指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀)

  師:這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢?(生:“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”(出示這句話))

  師:這句話說了幾次?(生:2次)誰來說說這句話的意思?

  師:為什么不說“有很多東西好寫”,(出示)比較一下哪句好?(生:反問句好,表達(dá)效果強(qiáng)烈)

  師:同學(xué)們,你們做文學(xué)大師福樓拜,老師做你們的學(xué)生莫泊桑,一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話,好不好?要把自己融入到角色之中,你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

  師:(萬般無奈狀)我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬車,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。

  生:不,不不!怎么能說沒有什么東西好寫呢?

  師:(打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀)真的嗎?

  生:(接著問)那富麗堂皇的馬車,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?

  師:(疑惑不解狀)好像不一樣!

  生:(領(lǐng)會了老師的意圖,顯得很興奮)烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?

  師:(吞吞吐吐狀)這……我沒注意!

  生:(越加興奮)狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?

  師:(聲音越來越小)我只看了三天,還沒等到刮風(fēng)下雨呢!

  生:(開始進(jìn)入情境,用心發(fā)問)馬車上坡時(shí),馬怎樣用力?

  師:(驚訝狀)?這也要觀察?

  生:車下坡時(shí),趕車人怎樣吆喝?

  師:(恍然大悟狀)哦,觀察時(shí)還要用耳朵聽!

  生:他的表情是什么樣的?

  師:(聲音漸漸升高)原來觀察還要這么仔細(xì)呀!

  生:這一切你都能寫得清楚嗎?

  師:(不好意思狀)現(xiàn)在……我肯定寫不清楚!

  生:你看,怎么會沒有什么好寫呢?

  師:看來,觀察真是一門大學(xué)問。。ㄉ惓Ed奮。)

  師:很好,大家讀得都很投入。剛才,你是怎么問的,下面,你就怎樣去朗讀這段話吧。▽W(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。)

  師:現(xiàn)在,福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么?

  生:我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。

  生:我讀懂了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。

  生:我明白了觀察不僅要用眼睛看,而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。

  4、師:老師覺得第7個(gè)問號之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。該加什么符號?(生:省略號)

  師:想一想:如果今天你來觀察,你還能看出什么?生:(馬車的不同,馬的大小不同,趕車人的不同,車內(nèi)人的.不同……)

  師:這九問,福樓拜設(shè)怎么說的?(滔滔不絕)從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生1:親切之中含有嚴(yán)厲。生2:可以看出老師的循循善誘。)(板書:循循善誘)

  師:福樓拜說得真有道理。∵@九個(gè)問句,既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥,更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光,撥開了學(xué)生眼前的迷霧;就是一泓清泉,靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段,體會福樓拜的循循善誘。(生齊讀)

  四、教學(xué)第三次“請教”,感悟“用心揣摩”

  1、引讀第八自然段 。

  師:福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨,莫泊桑接下來是怎么做的呢?(生:從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……

  師:這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(生:第三次)

  師:大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分,第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈。這一次,他又拿著自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時(shí),莫泊桑的心情會怎樣呢?(生:高興,激動,緊張,期待……)

  2、師:是的,莫泊桑就帶著自己新作,帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情,第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段,(出示)看看這一次,你又有什么新的發(fā)現(xiàn),有什么收獲。

  師:莫泊桑第三次去請教福樓拜,老師的表現(xiàn)如何?

 。ㄉ焊前菡J(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。)

  師:福樓拜為什么會笑呢?

 。ㄉ阂?yàn)槟瓷S辛诉M(jìn)步。)

  師:這段話哪句話最關(guān)鍵?

 。ㄉ1: “但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。” 生2:光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。)(出示,指名讀)

  師:在肯定成績的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求——(生讀)(再讀這句話)這里的“才氣”指的是什么?[]

 。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。)

  師:莫泊桑堅(jiān)持了嗎?這句話怎樣理解?

  師:僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎?

  師:不僅是寫作,其實(shí),做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的許多事情看似艱難,但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。

  師:還有哪些詞語能說明堅(jiān)持的重要性?或你還聯(lián)想到哪些詞語?

 。ㄉ簣(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一)

  師:你真棒!學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運(yùn)用,只有做到由此及彼、舉一反三,才能取得事半功倍的效果。

  師:為了使自己的主張更容易理解,福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話?(指名讀)

  師:莫泊桑聽得怎樣?(生:專心)

  師:當(dāng)莫泊桑基本學(xué)會了認(rèn)真觀察后,福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的最后途徑了,就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的?

 。ㄉx:“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn),就要善于把它們寫下來! 混同起來!保

  師:福樓拜還舉了什么例子?(寫守門人的例子)(生讀相關(guān)句子)

  師:是啊,好的文章是寫出來的,也是改出來的。不僅要仔細(xì)觀察,還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石,那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。(多媒體播放配樂朗讀)

  今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫,我們一起來欣賞一下。(出示:車子走得慢而又慢,簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里;整個(gè)車廂軋軋地呻吟著,牲口滑著,喘著,都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著,向各方面飛揚(yáng),如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開,陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部,馬受到狠狠的一擊,緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖,隨著牲口的動作而變化,有時(shí)候卻也停止一下,隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……)

  師:讀一讀,看看哪些地方寫得比較精彩?寫作特點(diǎn)?(生評析)

  3、師:在老師這樣的循循善誘,耐心細(xì)致地指導(dǎo)下,最后莫泊桑成功了嗎?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名讀、齊讀)

  4、師: “功到自然成”,莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著,成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多,成就最高的作家,被譽(yù)為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。

  出示:作家卡片:(指名讀)莫泊!岸唐≌f之王”,他一生寫的短篇小說將近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心,情節(jié)變化多端,描寫生動細(xì)致,刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖,令人讀后回味無窮。[

  五、合作探究:

  1、師:學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過,同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想:福樓拜是一位怎樣的老師?莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生?(小組討論,指名回答)

 。ǜ前荩貉普T、誨人不倦)

 。瓷#禾撔那蠼獭⑶趯W(xué)苦練)板書

  2、師:學(xué)習(xí)了這篇課文,對你的寫作有什么幫助呢?或有什么啟發(fā)?

  勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ),仔細(xì)觀察是寫好文章的最重要的方法,而寫出新意,有所創(chuàng)新是更高的要求,比前兩個(gè)訣竅難得多。

  師:還記得三顧茅廬嗎?

  生:記得。

  師:劉備幾次去拜訪諸葛亮?(生:三次)

  師:是啊,劉備三顧茅廬,終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教,終于明白了寫作的真諦,獲得了巨大成功。

  師:你還有什么收獲?

 。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。)

  五、總結(jié)、作業(yè):

  1、小結(jié)。師:通過大家的發(fā)言,老師覺得你們的體會很深,收獲也很多。黑格爾說過:“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì),還要用心揣摩,體會他們的獨(dú)特之處,我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢?也就是要具有一雙——(生補(bǔ)充慧眼)

  師:這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。

  2、作業(yè):

 。ǔ鍪荆

  指導(dǎo)觀察:三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著,五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢,不同人的騎車姿勢,不急不慢的公交車,有空就鉆的出租車,小心翼翼的私家車,校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象,請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭,先仔細(xì)觀察,進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動,然后進(jìn)行一次小練筆。

  附板書:

  21、莫泊桑拜師——福樓拜

  虛心求教 循循善誘

  勤學(xué)苦練 誨人不倦

  《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字,并能正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文,理解課文內(nèi)容,理清課文敘述順序。

  3、正確、流利,有感情地朗讀課文,在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集法國作家福樓拜,莫泊桑的資料。

  三、教材簡析

  這是一篇批讀文,既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法,又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會,邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注,學(xué)會質(zhì)疑、釋疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作,經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo),莫泊桑仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序,寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊?釔蹖懽鲄s平平常常,向老師請教文章怎樣才生動?然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫的,再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話,自讀自悟,合作探究,讓學(xué)生在讀中弄明的觀察,寫作的方法。從福樓拜的三次談話中,讓學(xué)生懂得:觀察要有目的、講方法;要從不同的角度,不同的方面,不同情境中去細(xì)心觀察體會,發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn),并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多世界名著,我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察,用這樣的方法去寫作。

  課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫?使功夫練到家的?

  教學(xué)建議:2課時(shí)

  四、解讀與提示

  12自然段:介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家,他年青時(shí)向福樓拜請教的`原因。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。

  35自然段:寫了老師要他下功夫,把每天看到的情況,詳細(xì)記錄下來,區(qū)別功夫和下功夫。

  功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等,下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?

  第6自然段:介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲,再次來到老師家。

  第7自然段:是文章的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀中感悟,從福樓拜的話中體會觀察方法,要注意觀察同一事物的不同的方面,觀察不同的場景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異,只有多方面、多角度去細(xì)心觀察,要寫的材料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事,積累寫作材料的生活的有心人。

  第8自然段:抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注:精力高度集中。

  第9自然段:告訴我們?nèi)绾螌懽。不但要仔?xì)觀察,還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn),寫出的東西才會各具特色,盡顯紛呈。

  識字教學(xué):

  1、用自己喜歡的方式自主識字,讀準(zhǔn)字音,注意平翹舌音。

  2、注意生字貌的字形,偏旁的寫法,陋字中的位置。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,展示典型作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自評互評。

  教學(xué)設(shè)計(jì)參考

  一、情境激趣

  1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么?(沒有內(nèi)容可寫,寫出來的作文總是平平常常,不吸引人)

  2、你們覺得難,并不奇怪,因?yàn)榉▏骷夷瓷T谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受,于是他就去請教福樓拜,在福樓拜的指導(dǎo)下,他終于成了法國著名的作家。今天,我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧!

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。思考:課文主要寫了一件什么事?

  2、再讀課文,看看你讀懂了什么?可以向課文旁邊的批注一樣,在你讀懂了地方,你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助,也在書上作作批注。

  3、學(xué)生交流匯報(bào),梳理共性問題。

  三、細(xì)讀課文,合作探究

  1、自由讀課文思考:(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲?他是怎樣下功夫的?(3)從福樓拜的3次談話中,你讀懂了什么?學(xué)生自主合作探究。

  2、交流匯報(bào)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分。

  讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察,把看到的記下來,第二次告訴他觀察要細(xì)心,要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié),不同場景等來觀察,第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn),如何寫。

  四、再讀課文,歸整體

  你讀了這篇課文,有何感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  五、識寫字教學(xué)

  1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

  2、看看誰最有信心,能最快記住這些生字。

  3、學(xué)生交流識記生字的方法。

  4、你能把哪個(gè)字寫得最好?老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。

  5、學(xué)生練習(xí)、評議。

  《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教學(xué)要求】

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用酷愛、滔滔不絕造句。

  3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  4、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞。

  3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

  難點(diǎn)

  根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法,靈活運(yùn)用,習(xí)作。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影

  【擬訂課時(shí)】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  1、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的`詞語。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、簡介莫泊桑:

  莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》,引起轟動,以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

  2、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?

  二、初讀課文

  1、自讀課文

  要求:⑴標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞。

 、坡(lián)系上下文或理解詞語。

  2、檢查學(xué)生詞語理解情況。

  孜孜不倦:非常勤勉。

  富麗堂皇:富麗,宏偉華麗。堂皇,氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

  三、學(xué)習(xí)生字讀音

  投影出示:簡陋烙印揣摩孜孜不倦

  吆喝篝火酷愛萬般無耐

  1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。

  2、指名讀詞語,教師隨時(shí)糾正。

  3、再自由讀詞語,同位互讀。

  4、再指名讀。

  5、齊讀。

  四、指導(dǎo)朗讀課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文,達(dá)到五不。

  2、指讀全文,達(dá)到正確、流利。

  3、默讀課文,感知大意,分清段落。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示生字,指名認(rèn)讀。

  2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。

  3、教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生在田字格中描紅,臨寫。

  4、評比作業(yè)。

  五、布置作業(yè)

  記憶字形,熟讀課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

  2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,會用酷愛、滔滔不絕造句。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師

  二、精讀指導(dǎo)

  指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

  1、指名讀,邊聽邊劃出福樓拜說的話,找出話中最關(guān)鍵的一句。

  2、生回答,根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

 。1)福樓拜是針對什么來說這句話的?

 。2)他為什么不說是你的功夫還不行?

 。3)他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?(學(xué)生回答)

  3、讀到這兒,你明白了什么?

 。1)一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟;

  (2)另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

  4、回顧上述學(xué)習(xí)方法,小組自學(xué)6--10節(jié)。

  5、反饋,學(xué)習(xí)效果。

  三、談收獲

  1、學(xué)了本課,你有什么收獲?

  2、學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)小節(jié)。

  四、賞讀

  1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、小組內(nèi)分角色練讀。

  3、配樂朗讀,評議后再讀。

  五、造句

  1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。

  2、理解意思。

  3、再讀句子,體會用法。

  4、仿造。

  5、集體評議。

  【板書】

  10、莫泊桑拜師

  莫泊桑

  勤學(xué)

  福樓拜

  善教

  《莫泊桑拜師》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  現(xiàn)狀分析與思考

  面對中年段的學(xué)生,作為一名語文老師,我最害怕的就是聽到這樣一句話:“老師,我沒什么好寫的”。同樣的一句話,出自孩子們的嘴里,雖有困惑,但也不乏推托之意。浮躁的心理,畏難的情緒,時(shí)常阻礙了孩子們學(xué)習(xí)的腳步!吧佟⒙、差、廢”的語文課堂,更造成閱讀與寫作的教學(xué)無法得到和諧的統(tǒng)一。

  如何改變現(xiàn)狀,將“認(rèn)知、能力、情感”三維目標(biāo)有機(jī)地整合,構(gòu)建多元化的課堂,促進(jìn)教學(xué)的高效?成為我教學(xué)設(shè)計(jì)悉心研究的主題。

  文本研究與解讀

  《莫泊桑拜師》,是鄂教版小學(xué)語文第八冊中的第九課。課文給我們講述了從小酷愛寫作的莫泊桑為了寫出好作品,拜福樓拜為師,三次登門求教,福樓拜給予了悉心指導(dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜循循善誘、誨人不倦的名師風(fēng)范。

  莫泊桑拜師,早已成為文壇中的一段佳話。咱們的目的只是在課堂上讀故事,知內(nèi)容,識名人,學(xué)字詞嗎?不是!課文中有鮮明的人物形象值得我們?nèi)チ私,課文里有閃耀的人物品質(zhì)等待咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn),課文里更有寶貴的學(xué)習(xí)方法急需大家去探究?v觀教材在本單元中的作用與地位,針對現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我確定下教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識5個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,了解課文主要內(nèi)容

  能力目標(biāo)與莫泊桑一同拜師,從學(xué)習(xí)中提高寫作能力;培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,思維能力,朗讀能力。

  情感目標(biāo)了解莫泊桑三次拜師的過程,感受到人物的品質(zhì)特點(diǎn),幫助培養(yǎng)學(xué)生虛心求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,感受莫泊桑虛心好學(xué),勤學(xué)苦練的精神

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話,從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。

  教學(xué)剖析與點(diǎn)津

  一、與莫泊桑一同拜師,求學(xué)習(xí)態(tài)度

  1、找準(zhǔn)切入點(diǎn),感知人物

  在預(yù)習(xí)中,學(xué)生們就初步認(rèn)識了文中的兩位主人公——19世紀(jì)法國大文豪,莫泊桑與福樓拜,并對他們充滿了無限的崇敬與向往!白杂傻刈x讀課文,他們給你留下怎樣的印象?”學(xué)生在初讀中感受到莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練和福樓拜的誨人不倦。由此切入全文,以文章人物為主線,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

  2、抓穩(wěn)閱讀點(diǎn),品析人物

  文章段落中分散著無數(shù)個(gè)關(guān)鍵詞句的閱讀點(diǎn),如何使其“牽一發(fā)而動全身”?那得靠教師的“精問”!拔闹心男┑胤搅钅愀惺艿侥瓷5奶撔暮脤W(xué)、勤學(xué)苦練?”頓時(shí),莫泊桑質(zhì)疑的“坦白“,求教的“急切”,觀察的“全神貫注”,若干個(gè)閱讀點(diǎn)凸現(xiàn)出來。人物的精神品質(zhì)呼之欲出。

  3、強(qiáng)化精讀點(diǎn),深化人物

  在教學(xué)過程中,還必須重視朗讀的訓(xùn)練!白x書百遍,其意自見!蓖ㄟ^對重點(diǎn)語段的朗讀,可以加深學(xué)生對文本的理解和感悟。這就需要確立精讀點(diǎn)。本課人物對話較多,而且語氣、神態(tài)各不相同。因此,課堂上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并貫穿始終,在2——5自然段的教學(xué)中,還適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行“分角色朗讀”,幫助學(xué)生體會到人物語言的深刻含義,從而深化了人物特點(diǎn)與品質(zhì),將莫泊桑與福樓拜的人物形象牢牢地銘刻在心中。

  二、與莫泊桑一同拜師,得寫作方法

  同樣是站在門前觀察馬車的莫泊桑,起初是一無所獲,萬般無奈;而后卻能獲得豐富素材,寫出許多作品。究竟是什么原因促使他有如此大的變化呢?還是讓我們同莫泊桑一起拜師學(xué)藝吧!

  1、在閱讀分析中掌握方法

  幫助莫泊桑解決“沒什么好寫”的關(guān)鍵就是文章第七自然段,福樓拜第二次的幫助與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將福樓拜的話讀進(jìn)去!案前菔窃鯓咏虒(dǎo)莫泊桑的?”分析出福樓拜提出可以從以下四種情況觀察馬車:“那富麗堂皇的馬車,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?”“狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?”“馬車上坡時(shí),馬是怎樣用力?”“馬車下坡時(shí),趕車人怎樣吆喝?他的表情是怎樣的?”在閱讀分析中,學(xué)生知道了,原來應(yīng)該從哪里方面去觀察,掌握觀察的具體方法。

  2、在句式轉(zhuǎn)換中消化方法

  “在福樓拜的指導(dǎo)下,莫泊桑天天站在大門口,他觀察到了什么?”這里,引導(dǎo)學(xué)生將問句改寫成陳述句!八吹搅烁畸愄没实鸟R車,跟裝飾簡陋的馬車走法是不一樣的?耧L(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的。馬車上坡時(shí),馬是怎樣用力的.。馬車下坡時(shí),趕車人怎樣吆喝的,他的表情是怎樣的!奔偃缯f,剛才的問句是來自福樓拜老師的提示,那么,如今這些個(gè)句號,就是學(xué)生莫泊桑的收獲了!句式的轉(zhuǎn)換不僅完成了“教”與“學(xué)”的角度變遷,更落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練,真是一舉兩得。

  3、在文本鏈接中強(qiáng)化方法

  文本的內(nèi)容本來相互聯(lián)系,相互補(bǔ)充,更應(yīng)靈活被我們所用。教學(xué)中將第7自然段與第8自然段有機(jī)的鏈接融為一體,帶給學(xué)生們更完整的細(xì)致觀察的啟示。(插入視頻)

  三、與莫泊桑一同拜師,獲教學(xué)心得

  滿滿當(dāng)當(dāng)四十分鐘結(jié)束以后,看著學(xué)生若有所獲的眼神,不由問自己:與莫泊桑一同拜師的還有誰呢?學(xué)生從他那獲得寫作方法,我呢?作為一名語文教師也受益匪淺:面對莫泊桑的一再求教,福樓拜耐心幫助;面對莫泊桑提出的困惑,福樓拜直言不諱,一針見血,給予具體有效的指導(dǎo)。他的循循善誘、誨人不倦,深深地打動了我,名師風(fēng)范令我激賞。

  這節(jié)課上我實(shí)現(xiàn)了多元化的教學(xué),作為讀者,我們收獲到了莫泊桑虛心好學(xué)的態(tài)度;作為學(xué)者,學(xué)生獲得了寫作的啟示;作為教者,我不再害怕那樣一句話:老師,我沒什么好寫的!

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