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教學案與“三三六”課堂模式中預習教案的不同點
1）教學案與“三三六”課堂模式中預習教案的模式版塊各異。教學案課時教學設計的具體環(huán)節(jié)：課時學習目標、預習導學、課堂學習研討、課內(nèi)訓練鞏固、課后拓展延伸的等基本教學內(nèi)容�！叭闭n堂模式中預習教案的模式分預習、展示、反饋三大模塊，構(gòu)成了“三三六”課堂模式的自主學習模式的主體。 2）教學案與預習教案的側(cè)重點不同。“三三六”課堂模式精彩處在課堂展示，功在課外，不預習的課不上，預習不好的課不上。教學案教學模式重在課堂研討，功效在課堂；預習是基礎，研討是關鍵。 3）.預習的時間安排不同：“三三六”課堂模式中預習教案的預習，可以擷取一節(jié)新授課的剩余時間，可以是晨讀的時間，也可以是單獨的自習課時間，隨時、隨機、隨堂預習。而且，學生的創(chuàng)新思維，求知欲望的激發(fā)，這一切都應歸根于“預習”。教學案教學中的預習導學，對思想品德學科而言，要求在課堂5--8分鐘內(nèi)分組進行。【教學案與“三三六”課堂模式中預習教案的不同點】相關文章：
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