三年級(jí)三冊(cè)教案11-16

  課題 第11課巧巧手 課型 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 1－2課時(shí) 一、教材分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 基本知識(shí) 基本能力 通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各咱材料如石頭、樹(shù)葉等加工成各種畫面。 重點(diǎn) 仔細(xì)觀察想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。 難點(diǎn) 發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造。 二、課前準(zhǔn)備 教師 收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉、豆類、鉛笑筆屑等。 學(xué)生 收集各種可利用的材料。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入 通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù) 導(dǎo)語(yǔ)：石頭、樹(shù)葉、麥稈，誰(shuí)能賦予它們生命，誰(shuí)就是巧巧手。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用哪些材料可以表現(xiàn)什么事物？ 2、啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師示范幾種基本的制作方法。 3、引出課題。 認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，回答問(wèn)題 新  授 通過(guò)欣賞、評(píng)論，使學(xué)生提高審美能力；通過(guò)欣賞、討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。 1、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型不美觀的作品。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料求新立異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。 3、老師示范。 1、欣賞課本上的作品，形成自己的認(rèn)識(shí)。 2、交流討論，加深對(duì)作品的理解。 3、小組內(nèi)選派代表說(shuō)出小組的觀點(diǎn)。 4、觀看老師的示范，掌握設(shè)要領(lǐng)。 創(chuàng)作作品 通過(guò)完成作品加深對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成作品。 1、布置作業(yè)要求： 自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一件作品，要求作品美觀、有新意。 2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 在創(chuàng)作作品過(guò)程中如遇問(wèn)題，及時(shí)向老師或向同學(xué)請(qǐng)教 作業(yè)展評(píng) 通過(guò)師生共評(píng)的方法來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)師生溝通。 1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)作品 2、參與學(xué)生的互評(píng) 3、針對(duì)典型作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 1、將完成的作品放到展示臺(tái)上。 2、自己評(píng)價(jià)自己的作品或就自己感興趣的作品發(fā)表評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 通過(guò)總結(jié)對(duì)本課發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 1、根據(jù)課本情況進(jìn)行總結(jié)。 2、我們是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種畫面。 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲體會(huì)，提高自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)后記     課題 第12課變廢為寶 課型 造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí) 1－2課時(shí) 一、教材分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 基本知識(shí) 基本能力 通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在引基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 重點(diǎn) 仔細(xì)觀察物體的顏色、外形，并收集了相關(guān)廢舊材料。 難點(diǎn) 合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。 二、課前準(zhǔn)備 教師 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 學(xué)生 收集各種廢舊材料，如掛歷、易拉罐、吸管等。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入 通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù) 導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)巧巧手之前，我們收集了很多材料，但細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊遍地是寶。 討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感？ 引出課題。 認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，回答問(wèn)題 新  授 通過(guò)欣賞、評(píng)論，使學(xué)生提高審美能力；通過(guò)欣賞、討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的變廢為寶能力。 1、分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法。 2、啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊舊廢舊材料的作用。 3、引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。 1、欣賞課本上的作品，形成自己的認(rèn)識(shí)。 2、交流討論，加深對(duì)作品的理解。 3、小組內(nèi)選派代表說(shuō)出小組的觀點(diǎn)。 4、觀看老師的示范，掌握設(shè)要領(lǐng)。 創(chuàng)作作品 通過(guò)完成作品加深對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成作品。 1、布置作業(yè)要求： 自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一件作品，要求作品美觀、有新意。 2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 在創(chuàng)作作品過(guò)程中如遇問(wèn)題，及時(shí)向老師或向同學(xué)請(qǐng)教 作業(yè)展評(píng) 通過(guò)師生共評(píng)的方法來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)師生溝通。 1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)作品 2、參與學(xué)生的互評(píng) 3、針對(duì)典型作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 1、將完成的作品放到展示臺(tái)上。 2、自己評(píng)價(jià)自己的作品或就自己感興趣的作品發(fā)表評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 通過(guò)總結(jié)對(duì)本課發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 1、根據(jù)課本情況進(jìn)行總結(jié)。 2、我們是否可以用更多的材料和方法來(lái)表現(xiàn)各種畫面。 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲體會(huì)，提高自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)后記                   課題 第13課夢(mèng)幻中的城堡 課型 造型、表現(xiàn)、欣賞、評(píng)述 課時(shí) 一課時(shí) 一、教材分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 基本知識(shí) 基本能力 培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，產(chǎn)生對(duì)美好生活的渴望 通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想象。 學(xué)生能用各種材料采用折、剪、鏤、繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。 重點(diǎn) 能積極主動(dòng)參與課堂交流活動(dòng)。敢于說(shuō)出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。 難點(diǎn) 充分利用各種材料 二、課前準(zhǔn)備 教師 彩紙、線、橡皮泥、KT板，橡塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。 學(xué)生 準(zhǔn)備一些廢舊的盒子和其他材料。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)生扮演引出課題，使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入角色。 1、讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后、王子與公主，并且分別夸張地描述自己城堡的外形。 2、讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象。 積極參與扮演角色，認(rèn)真觀看。 想象并交流自己心目中的城堡的造型 新  授 通過(guò)欣賞、評(píng)論，使學(xué)生提高審美能力；通過(guò)欣賞、討論，開(kāi)拓學(xué)生思路。 教師出示古代各種風(fēng)格的城堡圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體造型、屋頂、門窗、城墻等方面進(jìn)行欣賞。 1、 激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 2、 出示制作好的城堡造型，講授制作方法。 3、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪、鏤、折、貼、畫等方法制作。 3、老師示范。 欣賞不同風(fēng)格的城堡，了解城堡的構(gòu)造和造型特征，形成自己的認(rèn)識(shí)。 創(chuàng)作作品 通過(guò)完成作品加深對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成作品。 1、布置作業(yè)要求： 自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一件作品，要求作品美觀、有創(chuàng)意。 2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 在創(chuàng)作作品過(guò)程中如遇問(wèn)題，及時(shí)向老師或向同學(xué)請(qǐng)教 作業(yè)展評(píng) 通過(guò)師生共評(píng)的方法來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)師生溝通。 1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)作品 2、參與學(xué)生的互評(píng) 3、針對(duì)典型作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 1、將完成的作品放到展示臺(tái)上。 2、自己評(píng)價(jià)自己的作品或就自己感興趣的作品發(fā)表評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 通過(guò)總結(jié)對(duì)本課發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 1、根據(jù)本課情況進(jìn)行總結(jié)。 2、把自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活。 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲體會(huì)，提高自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)后記       課題 第14課我設(shè)計(jì)的自行車 課型 造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí) 第一課時(shí) 一、教材分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 基本知識(shí) 基本能力 通過(guò)自行車的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特、功能多樣的自行車。 學(xué)生在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 重點(diǎn) 把自己有新意的自行車設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。 難點(diǎn) 多樣化的功能要自然地容入到自行車的結(jié)構(gòu)中，保持美觀的外形。 二、課前準(zhǔn)備 教師 各種自行車圖片資料。 學(xué)生 繪畫工具。 三、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 談話導(dǎo)入 通過(guò)欣賞－對(duì)比的方法引出課題，使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入角色。 導(dǎo)語(yǔ)：有多少同學(xué)會(huì)騎自行車？ 讓學(xué)生欣賞一些自行車圖片，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu)。（向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過(guò)程） 引出課題 仔細(xì)觀察老師提供的作品，仔細(xì)觀察——比較，了解自行車的結(jié)構(gòu)。 龍頭、車架、坐凳、車輪、踏板、鏈條 新  授 通過(guò)討論，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。   啟發(fā)學(xué)生從自行的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。     指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車草圖時(shí)，相互討論、相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。     小組討論，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路： 1、 設(shè)計(jì)多功能的自行車 2、 設(shè)計(jì)外觀新穎別致的自行車   創(chuàng)作作品 通過(guò)完成作品加深對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)；通過(guò)輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成作品。 1、布置作業(yè)要求： 設(shè)計(jì)一輛造型美觀，功能獨(dú)特的自行車。 2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)，在創(chuàng)作作品過(guò)程中如遇問(wèn)題，及時(shí)向老師或向同學(xué)請(qǐng)教。 作業(yè)展評(píng) 通過(guò)介紹作品讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。 展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，請(qǐng)作者介紹自己的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，并參與點(diǎn)評(píng)。 展示作品，欣賞優(yōu)秀作品，參與評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 通過(guò)總結(jié)對(duì)本課發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，并為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 1、根據(jù)本課情況進(jìn)行總結(jié)。   為下節(jié)課的做自行車做準(zhǔn)備。 四、教學(xué)后記                   課題 第14課我設(shè)計(jì)的自行車

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