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《鯨》教案
教學(xué)目的: 1、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 2、學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)方法:以讀助講法、合作探究法 教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)課: 同學(xué)們:大家都喜愛動(dòng)物吧?說說自己見過的最大動(dòng)物是什么?(馬、牛、大象)噢,這些動(dòng)物確實(shí)不小,今天老師想帶大家見識一下世界上最大的動(dòng)物——鯨,(邊說邊板書)有興趣嗎?猜猜是什么?(鯨)你們發(fā)現(xiàn)老師剛才寫的這個(gè)鯨字有什么特點(diǎn)?(大、快)有什么含義呢?(鯨大、鯨的速度快)非常聰明!讓我們滿懷激情地自讀課文,用你最亮最亮的眼睛看看文章的體裁是什么?課文是從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的? 二、初讀感知: 思考:文章的體裁是什么?課文是從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的? 學(xué)生自讀 教師邊提問邊板書(根據(jù)學(xué)生回答把內(nèi)容寫在相應(yīng)的位置上) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:鯨的食物、呼吸、睡覺、生長這些都是鯨的生活習(xí)慣,因此,把它們歸納為一部分:生活習(xí)性。這樣我們就把課文分成了四部分。 三、細(xì)讀深究 下面我們來仔細(xì)研究,看看作者是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫具體的。 1、首先,我們來研究第一部分,鯨的形體,誰來給大家讀一下?(指名讀) 提問:這部分寫了鯨的什么?(大) (教師播放課件3)嗯,的確很大。作者是用什么方法怎樣把鯨寫大的? 甲、先把鯨和大象作比較,寫出了鯨的大。 能給大家讀一下嗎? 指導(dǎo)朗讀:強(qiáng)調(diào)重讀“都……其實(shí)……” 這種方法叫作比較(板書)。 乙、用具體數(shù)字寫出了鯨大。 噢,具體說說看。 學(xué)生:十六萬斤、兩萬公斤、四萬公斤、十七米長…… 對!這些都是詳實(shí)的數(shù)字,很有說服力,這種方法叫列數(shù)字(板書)。讀這些數(shù)字時(shí)要讀出沉重感,誰能讀出鯨的大?這篇課文寫于上世紀(jì)八十年代,現(xiàn)在有資料顯示最大的鯨已有19萬公斤重,還有說是21萬公斤重的,你能讀到多大?試試看。 學(xué)生練讀 2、還有呢? 丙、我覺得還有通過具體事例說明的。 噢,說說看 “我國曾捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,……” 對,這種方法叫舉例子(板書)。 3、還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?沒了?那么,請齊讀最后一句話,看看用了什么方法? 學(xué)生:舉例子 是舉例子嗎?誰敢站在它嘴里試一下? 學(xué)生:打比方 是打比方嗎?把什么比作什么了? 請看它要是張開嘴,“要是”這個(gè)詞可以換成什么?(如果、假如)也就是說這不是真的,這種方法叫作假設(shè)(板書)。 4、小結(jié):這段課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到鯨比象大得多。接著,用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重,以此來說明鯨大。然后又以我國捕獲的一頭鯨為例,再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。最后,用假設(shè)的方法形象地說明鯨相當(dāng)大。作者巧妙地運(yùn)用一系列說明方法寫出了鯨大,我們以后在寫說明文時(shí)也要借鑒。 5、如此龐大的鯨看起來很像什么?(魚)那么,它是魚類嗎?(不是)你是怎么知道的?(從課文中知道的)把有關(guān)句子讀給大家聽好嗎?集體再讀一遍。 從哪兒能看出鯨是哺乳動(dòng)物?(學(xué)生讀進(jìn)化過程) 6、出示課件5(指著課件講述) 它們的祖先先是生活在陸地上,后來環(huán)境發(fā)生了變化,它們的家園被海水淹沒,他們只能在靠近陸地的淺海里拼命地掙扎,又經(jīng)過很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋生活。正象我們?nèi)祟愂怯晒旁尺M(jìn)化來的一樣,人類為了生存,不斷地用前肢攀爬樹枝,采摘野果,天長日久,就慢慢地學(xué)會(huì)了直立行走,這時(shí),尾巴就沒用了,因此,逐漸萎縮,最后終于退化了,F(xiàn)在,我們的屁股后面還有個(gè)尾巴骨呢,大家可以用手摸摸。這就是用進(jìn)廢退的道理。就像我們的左手和右手一樣,由于我們經(jīng)常使用右手,所以右手越來越靈巧,而左手就相對的比較笨拙。所以,我們在學(xué)習(xí)上也要勤于動(dòng)腦,使我們的腦子越用越靈活,越學(xué)越聰明。 7、好了,我們了解了鯨的進(jìn)化過程,接下來看看它們是怎么分類的。請齊讀第三段。 8、關(guān)于鯨的生活習(xí)性,老師想交給大家來完成,有信心嗎?請以小組為單位,在鯨的生活習(xí)性中任選一種進(jìn)行研究,并選出優(yōu)秀代表在全班匯報(bào)。 學(xué)生合作學(xué)習(xí) 優(yōu)勝代表匯報(bào),其它學(xué)生補(bǔ)充。 學(xué)生匯報(bào)完鯨的呼吸后進(jìn)行練習(xí)(出示課件) 學(xué)生匯報(bào)鯨的睡覺方式后,讓幾名學(xué)生上臺表演。 匯報(bào)完后請學(xué)生以鯨的自述形式演講。 師生共同總結(jié):(略) 四、課堂練習(xí) (1)、鯨魚是最大的動(dòng)物。 ( ) (2)、須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。 ( ) 五、作業(yè) 好,這節(jié)課就到這里,下去以后請以鯨的自述形式講給家長聽。 6【《鯨》教案】相關(guān)文章:
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