聲音是什么 教案

聲音是什么 教學(xué)目標(biāo)：  1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 　�、胖�道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生 的探究能力，創(chuàng)新能力； 　�、浦�道固體、液體、氣體能傳 聲，在真空中不能傳播，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力； 　�、橇私饴曇羰且月暡ǖ男问较蜻h(yuǎn)處傳播的和聲波的應(yīng)用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)體到共性的分析概括能力。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 　�、磐ㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，從關(guān)鍵現(xiàn)象中分析，找出共性的東西，從而得出規(guī)律； 　　⑵通過(guò)自身實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，日常常見(jiàn)現(xiàn)象中，體會(huì)分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)律。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 　�、磐ㄟ^(guò)聲現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例的介紹，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣，體會(huì)聲學(xué)知識(shí)的價(jià)值； 　　⑵結(jié)合，觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，和相互協(xié)作及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)及施教策略： 　�、怕曇舢a(chǎn)生的原因，讓學(xué)生 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ，從親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體所具有共同物征，并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、嘗試從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律； 　�、坡曇粼诠腆w、液體、氣體中能傳播，但在真空中不能傳播， 　　通過(guò)演示“瓶罩實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生了解、分析、推理是研究物理規(guī)律的科學(xué)方法，并應(yīng)用此方法得出聲音在真空中不能傳播。部分學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，完成固體、液體傳聲的實(shí)驗(yàn) ，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取的信息中加工整理得出結(jié)論。 教學(xué)用具 　　教師用：多媒體、“鐘罩實(shí)驗(yàn)”裝置、玻璃缸（鐵棒），水槽、音叉、鐵架臺(tái)、吉它、鑼、鼓、镲子等。 　　學(xué)生用（2用一組）：尺子、紙、水、筆套、豎笛、衣架等。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)程序； 一、課題引入： 　　上課前出示：鑼、鼓、镲子，請(qǐng)三位同學(xué)即興表演一段。 　　設(shè)問(wèn)：剛剛?cè)�位同學(xué)在表演時(shí)，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 　　同學(xué)們答：（看到敲打樂(lè)器，聽(tīng)到鑼、鼓、镲子發(fā)出的聲音） 　　設(shè)疑：你們是否思考過(guò)，生活中有各種各樣的聲音，那聲是什么？聲是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽(tīng)到的？——引入新課，屏顯：聲是什么 二、新課教學(xué)： 　　1、探究聲音是如何產(chǎn)生的？（屏顯） 　　首先請(qǐng)剛剛表演的同學(xué)談?wù)劊�在使你手中的�?lè)器發(fā)聲時(shí)有什么感覺(jué)？ 　　學(xué)生答 ：（…… ） 　　其余的同學(xué)利用你身邊的（教師出示）尺、紙、水、筆帽、豎笛等器材，使它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多？誰(shuí)的方法與眾不同？ 做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，帶著這樣的問(wèn)題去思考。 屏顯： 　�、偻�一物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？ 　�、诓煌�物體發(fā)聲時(shí)，有什么相同的特征？ 　　⑴學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)； 　�、埔龑�(dǎo)討論，分析小結(jié)； 　�、且龑�(dǎo)學(xué)生共同做一做：你在講話的時(shí)候，聲帶是怎樣發(fā)聲的，（手按住聲帶）提醒學(xué)生注意和思考，發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)，有什么不同？ 經(jīng)歷了上面的探索過(guò)程，你得到了聲音是如何產(chǎn)生的嗎？ （學(xué)生回答后）  　　屏顯：（1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的） 　　剛剛在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，大家使尺子、紙、水、筆帽、豎笛等都 發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲產(chǎn)生的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的，請(qǐng)同學(xué)們大概分分類(lèi)。 　　學(xué)生答：（ ……  ） 　　屏顯（2、固體、液體、氣體都能發(fā)聲） 　　直接屏顯：（我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源） 　　1、出示一件樂(lè)器：?jiǎn)柺欠袷锹曉矗客怀觥罢�在�?　　2、我正在講話時(shí)，我的聲帶是不是聲源？你講話時(shí)，，你的聲帶是不是聲源？設(shè)問(wèn)我和同學(xué)們之間能互相聽(tīng)到對(duì)方的聲音，是不是我們之間的空氣在起作用呢？ 屏顯：2、控索聲音在固體、液體、真空中能否傳播？ ⑴鐘罩實(shí)驗(yàn)：（出示器具）并提醒學(xué)生注意： 　　1.抽氣前，你能不能 聽(tīng)到鈴聲？ 　　2.抽氣過(guò)程中，鈴 聲有沒(méi)有變化，怎么變？ 　　3.進(jìn)氣后，你聽(tīng)到的鈴聲有沒(méi)有變化，怎么變？ 　　演示并做說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，假如真的抽成真空，你還能聽(tīng)到嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題？ 　　屏顯結(jié)論：聲音在空氣中能傳播，但在真空中不能傳播。 提問(wèn)設(shè)疑1：聲音在液體中能傳聲嗎？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證， 　　看書(shū)，請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn) 提問(wèn)設(shè)疑2：聲音能在固體中傳播嗎？下面也通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 　　做實(shí)驗(yàn)前看書(shū)，并猜想結(jié)論。 　　實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生回答，得出結(jié)論： 　　屏顯：聲音也可以在固體、液體中傳播。 　　提問(wèn)：想一想，生活中，有哪些現(xiàn)象能證明上述結(jié)論？ 　　學(xué)生回答：（ ……） 教師小結(jié)，應(yīng)用舉例： 　�、湃藗冇谩半娮影l(fā)聲器”播放魚(yú)愛(ài)聽(tīng)的聲音，大大地提高了捕魚(yú)產(chǎn)量； 　　⑵相傳貝多芬晚年失聰，他克服困難，用硬棒來(lái)“聽(tīng)”鋼琴， 設(shè)疑提問(wèn)：聲音能在固體、液體、和空氣中傳播，聲音在空氣中以什么樣的形式傳播呢？先提出問(wèn)題，聲音在水中以什么樣的形式傳播。、 演示 　�、偎�波實(shí)驗(yàn)； 　�、谡�在發(fā)聲的音叉觸及水面，音叉振動(dòng)也能在水面擊起水波 　�、壑v解，聲音在空氣中，以類(lèi)似的方式傳播，但人眼看不到。 講解：聲音也是一種波叫聲波 設(shè)疑：聲音能使耳膜振動(dòng)，聲音 能否使其他物體振動(dòng)？ 實(shí)驗(yàn)演示：聲波使?fàn)T焰在搖晃， 　聲波能使其它物體振動(dòng)，在生活中有極其重要的應(yīng)用，請(qǐng)大家閱讀：生活、物理、社會(huì)   三、復(fù)習(xí)小結(jié)：   屏顯： ⑴聲音是如何產(chǎn)生的？ 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 ⑵聲音能在液體、固體、 聲音能在固體、液體、氣體中傳播， 　真空中傳播嗎？ 但不能在真空中傳播。  ⑶聲音的傳播形式是什么？  聲波是聲音 的傳播形式 四、鞏固練習(xí) ： 　⑴拔動(dòng)琴弦，琴發(fā)聲，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題？ �、茡舸蛞舨�，小球振動(dòng)說(shuō)明什么問(wèn)題， �、乔庙懸舨鍭，音叉B 也會(huì)發(fā)聲，靠在音叉B 旁邊的小球會(huì)被彈起，你能說(shuō)明原因嗎？   五、布置作業(yè) 《創(chuàng)新課時(shí)訓(xùn)練》本節(jié)內(nèi)容

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