西師版小學(xué)語文四年級上冊第二單元教案

5、火  燒  云 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。 　　2、學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。 3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：按提綱背誦第三自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程： 第  一  課  時 一、引入新課，嘗試鋪墊 　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。 二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會按提綱背誦第三自然段 　　(1)、激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 嘗試題（一）： ①、自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 ②、嘗試背誦這一段。 　　(2)、學(xué)生嘗試練習(xí)。 　　(3)、指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)： 　　(4)、小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。 　　(5)、第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。 　　指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背） (6)、小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。   第  二  課  時 一、按提綱背誦第三自然段 二、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀 　　(1)、出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。 嘗試題（二） ①、自由朗讀第4-6自然段； ②、火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)； ③、說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。 　　(2)、學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。 　　(3)、交流學(xué)習(xí)過程： 　　　　　　　一會兒 　過了兩三秒鐘　　　　　　　馬 　　　　　　　變化快　 忽然　　　　形狀變化多　　狗 　　　　　　　一轉(zhuǎn)眼 （靜態(tài)－動態(tài)）  獅子 　　(4)、指導(dǎo)有感情的朗讀。 (5)、小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。   第  三  課  時   一、背誦第三自然段 二、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫一段話 　　(1)、千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？ 　　嘗試題（三）：（任選一題） 　�、�、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。 　�、�、抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。 　　(2)、學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上） 　　(3)、投影反饋，訂正�！　　　� 三、課堂小結(jié)（略）     6、莫泊桑拜師 教學(xué)目的： 1、學(xué)會生字，理解生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。 　2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： 第  一  課  時 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1、揭示課題，簡介莫泊桑。 2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？ 二、初讀課文，理清思路 1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。 2、指名按自然段讀課文，教師正音。 3、思考分段，感知大意。 　第一段（1）莫泊桑拜師的原因。 　第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。 　第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？ 2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦） 3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分） 4、簡介福樓拜。 5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。 6、指導(dǎo)朗讀。 四、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)2。 2、朗讀課文。 第  二  課  時 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫詞語。 2、造句。 酷愛——　　　　　滔滔不絕—— 二、講讀第二段 1、教師范讀。 　2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況） 3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。 （1）、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！� ①、福樓拜是針對什么說這句話的？ ②、從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ ③、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ （2）、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？” ①、福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②、莫泊是怎樣的心情？ ③、指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。 ④、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。 （3）、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。” ①、為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②、這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？ ③、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？ 4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。） 三、學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 2、齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。 四、討論 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 2、請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵。 五、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)4。 2、朗讀課文。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　6、莫泊桑拜師 　　　　　　　　莫泊�！　　　　　　　　　　　「�樓拜 　　　　　　焦急萬分虛心求教　　　功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí) 　　　　　　一無所獲再次求教　　　怎么沒有什么好寫呢？ 　　　　　　全神貫注堅持觀察　　　光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　勤學(xué)　　　　　　　　　　　　　善教 　     7、一次特殊的實驗   教學(xué)目標(biāo)： 1、自主識字，并能正確書寫本課生字，聯(lián)系上下文理解“白發(fā)蒼蒼”、“燥熱”等詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用心品讀的閱讀習(xí)慣。 3、理解課文內(nèi)容，對卡爾·施密特對科學(xué)事業(yè)無比熱愛的精神產(chǎn)生敬佩之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受卡爾·施密特對科學(xué)事業(yè)崇高的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件或?qū)懹兄攸c(diǎn)詞句的小黑板。 學(xué)生：收集科學(xué)家的小故事。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第  一 課  時 一、初讀課文，整體感知 1、談話引入：同學(xué)們，在科學(xué)的大道上沒有平坦的道路。無數(shù)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力，留下許多可歌可泣的事跡。讓我們共同去感受“一次特殊的實驗”吧！讀課文題目，理解“特殊”。問：這次實驗有什么特殊意義呢？我們自己讀書弄明白。 2、自讀課文，勾畫出生字詞語，借助字典、詞典和生活積累初步自學(xué)生字、新詞。 3、小組內(nèi)交流匯報自學(xué)收獲。 4、各小組推薦一位同學(xué)進(jìn)行自學(xué)情況匯總，再選幾個在全班交流。 5、同桌互讀課文，檢查是否把課文讀通。 6、讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 二、細(xì)讀課文，感悟精神 1、讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標(biāo)出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。 2、在小組內(nèi)交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，互相補(bǔ)充或提問。 三、作業(yè)： 1、抄寫生字。 2、閱讀課文。   第  二 課  時 一、復(fù)習(xí) 1、拼讀生字。 2、朗讀課文。 二、細(xì)讀課文，感悟精神 1、讀著課文，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標(biāo)出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。 2、在小組內(nèi)交流。在小組長的安排下依次朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會， 3、全班交流：朗讀自己最受感動的句子，說出自己的體會，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)句，引導(dǎo)入情入境地朗讀。通過讀，體會科學(xué)家的頑強(qiáng)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而產(chǎn)生對科學(xué)家的崇敬之情。 　“……施密特先生一點(diǎn)兒也不怕，他仔細(xì)觀察蛇的外形、特點(diǎn)”，“施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進(jìn)籠子里，鎖好”，從這些句子中體會科學(xué)家面對兇惡的毒蛇不畏懼的膽量。 　“我應(yīng)該把這次特殊的實驗記錄下來”，從這句中體會科學(xué)家在自己被毒蛇咬傷又無人救援、生命危急時，想到的仍是科學(xué)事業(yè)的崇高精神！ 　從“詳盡”、“認(rèn)真”、“仔細(xì)”、“像往常一樣”等體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 　從“汗水淌著”、“肌肉抽動”、“感到燥熱”、“耳朵里發(fā)出噪音”、“傷口、鼻子和嘴開始淌血”等感受科學(xué)家經(jīng)受著劇烈疼痛還堅持作科學(xué)記錄的頑強(qiáng)意志�！皶r間啊，你慢些走……不！時間你快些走……”通過有感情的朗讀體會作者對科學(xué)家敬業(yè)精神的敬仰，對科學(xué)家遭受痛苦折磨的心痛。 4、說一說這次實驗特殊在哪里。此時此刻，你想對這位科學(xué)家說點(diǎn)什么，請你在練習(xí)本上寫下來，再交流。 三、拓展延伸，學(xué)習(xí)品格 古今中外，還有許多科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲個人的一切，包括最寶貴的生命。學(xué)生交流課前收集的科學(xué)家的故事。 板書設(shè)計： 　　　  一次特殊的實驗　　 詳盡　認(rèn)真　仔細(xì)　像往�！≌滟F的記錄 　 　抽動　燥熱　耳鳴　淌血　　英勇獻(xiàn)身 　       8、金蟬脫殼 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。 3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 教學(xué)

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