人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案，歡迎大家分享。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、認(rèn)識(shí)響板，并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂問好!
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 表演《母雞叫咯咯》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的.意圖。
(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、 響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
(1) 介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：
a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。
b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片�？梢恢皇盅葑啵部呻p手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解并能夠掌握2/4拍的`強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
CD
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
(1)聆聽歌曲范唱
(2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽、辨別聲音
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。
(2)老師提示學(xué)生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應(yīng)該怎么唱?小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱?
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇3
教材分析：
《可愛的小象》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一首演唱歌曲。作者用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，創(chuàng)作了由四個(gè)樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的，一段體兒童歌曲。歌曲為2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)理念：
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，成為學(xué)習(xí)的主人，并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用柔美抒情的聲音演唱、背唱歌曲。
2、為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
3、能夠按照歌曲下方圖譜的要求，和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、了解傣族風(fēng)土人情，了解象的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得熱愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型的掌握。
教學(xué)用具：
鋼琴、課件、圖卡、節(jié)奏卡、譜卡、碰鐘
學(xué)情分析：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步，從整體水平來看，相差不是特別明顯，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面有了很大提高，但在聽覺能力上還略有差距。大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性是非常高的，但還存在個(gè)別學(xué)生不能自律的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，我還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的音樂感受力與表現(xiàn)力進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、演示法、律動(dòng)教學(xué)法、比較法、探究法、合作法
學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)法、同伴合作法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情景談話
(教師扮演導(dǎo)游角色)
師：小朋友們，大家好！
生：你好！
師：歡迎你們加入快樂旅行團(tuán)，我是你們的快樂團(tuán)長(zhǎng)。今天我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，你們開心嗎？
生：開心！
二、二聲部節(jié)奏練習(xí)
師：大家請(qǐng)坐好，我們馬上就要出發(fā)了。你們聽！
紅色和黃色巴士發(fā)出了鳴笛聲——“嘟—|嘟—|”（教師示范）
生：（學(xué)生模仿）
藍(lán)色和綠色的巴士也發(fā)出了鳴笛聲——“嘀嘀|嘀嘀|”（教師示范）
生：（學(xué)生模仿）
師：四輛巴士一起發(fā)出鳴笛聲，會(huì)是什么樣的'聲音效果那？讓我們一起試試吧！
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)，感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律及初步體驗(yàn)二聲部，并作出評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生）
三、新課導(dǎo)入
師：快樂團(tuán)長(zhǎng)告訴大家，今天我們的目的地住著一群快樂的動(dòng)物朋友，你們想知道它們是誰嗎？
生：想。
師：小游客們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽音樂，好好猜一猜吧！
�。úシ牌鳂非缎∠蟆罚�
師：誰來告訴快樂團(tuán)長(zhǎng)，你猜出的答案吧！
生：象。
師：你是怎樣聽出來的？
生：有象的叫聲。
師：音樂中表現(xiàn)的是一只什么樣的象？
生：活潑、可愛的小象。
師：你們回答的可真不錯(cuò)。(出示板書）下面“快樂團(tuán)長(zhǎng)”有個(gè)提議，讓我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)于小象的歌曲，等我們達(dá)到目的地見到了小象，就唱給它們聽，你們覺得怎么樣？
生：好。
�。ń沂菊n題《可愛的小象》）
四、新授歌曲
1、完整聆聽歌曲并提問
師：這首歌曲的速度與情緒是怎么樣的，你聽出來了嗎？
生：稍慢、柔美地。
師：這是一首幾拍子的歌曲那？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？
生：2/4拍強(qiáng)弱強(qiáng)弱
師：那你們會(huì)拍擊2/4的節(jié)奏嗎？
生：會(huì)。
師：敢接受快樂團(tuán)長(zhǎng)的挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
�。ń處熆己藢W(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握，引出教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏作鋪墊）
2、解決并鞏固教學(xué)難點(diǎn)——切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏型
3、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏
師：（出示節(jié)奏卡）試著讀一讀，如果你們讀的準(zhǔn)，就會(huì)得到一顆智慧星哦。
生：朗讀。
4、下面，“快樂團(tuán)長(zhǎng)”來讀，你們說一說我讀的是哪一條（鞏固本課重難點(diǎn)）
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
師：小游客們你們表現(xiàn)的太棒了！快樂團(tuán)長(zhǎng)也想展示一下我自己。
（教師朗讀歌詞并加律動(dòng)，幫助學(xué)生理解與記憶歌詞，為表演歌曲和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作做鋪墊）
師：你們?cè)敢夂臀乙黄疬呑x邊表演嗎？
生：愿意。
6、學(xué)唱歌譜
師：你們猜出我們要去哪里旅行了嗎？
生：傣家
師:可是下面我們要分別通過四條不同的路線到達(dá)目的地，途中會(huì)遇見不同的問題，請(qǐng)打開你們的路線圖，完成路線填充并試唱字母譜�？匆豢茨囊惠v巴士“路線”最正確，最先到達(dá)。
（出示圖形譜，小組完成識(shí)譜并試唱歌曲旋律）
7、用LU哼唱歌曲
師：注意音準(zhǔn)及發(fā)聲狀態(tài)。
8、填詞演唱歌曲
師：聲音要集中，注意咬字吐字要清楚，輕聲高位演唱歌曲。
9、學(xué)生用碰鐘伴奏表演唱
（教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）
五、知識(shí)拓展
師：經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉我們終于來到了美麗的傣家。
1、簡(jiǎn)介“傣家”環(huán)境氣候、房屋建筑、服飾、樂器、重要節(jié)日等
師：（圖一）美麗的傣家到站了，這里溫暖濕潤(rùn)，植物茂盛，滿眼綠色。
�。▓D二）傣族竹樓是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。上下兩層，上面居住，下層儲(chǔ)物或養(yǎng)牲口。
�。▓D三）傣族婦女上身穿無領(lǐng)短衫，下穿彩色筒裙，長(zhǎng)至腳面，像一只美麗的孔雀�？兹肝枋谴鲎迕耖g舞中最盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈。
�。▓D四）男士穿短衫，長(zhǎng)筒褲，頭上用布條包頭。他們演奏的樂器造型像極了大象的足，因此得名“象腳鼓”，而大象在傣族人的心中象征五谷豐登，生活美好。
�。▓D五）潑水節(jié)是傣族的新年，是傣族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一，當(dāng)?shù)鼐用駥⑦@一天視為最美好最吉祥的一天。
2、了解野象山谷
師：最后一站，快樂團(tuán)長(zhǎng)將帶你們?nèi)ノ麟p版納的野象山谷，這里是亞洲象在中國(guó)唯一的棲息地。游客朋友們必須通過高空觀象棧道，觀象臺(tái)等等位置觀察野象的生活和生存環(huán)境，以免干擾亞洲象的生活。
六、完整表演歌曲
師：我們看到了可愛的小象和象群，讓我們把學(xué)過的歌曲唱給它們聽吧！
A、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編
B、用打擊樂器為歌曲伴奏
七、人文教育并小結(jié)
師：大象經(jīng)過訓(xùn)練后還會(huì)表演節(jié)目，給我們帶來很多歡樂，它們是我們的好朋友，我們一定要保護(hù)好它們，我們更要保護(hù)環(huán)境，給大象一個(gè)溫暖舒適的家。小游客們，今天我們的旅行到此結(jié)束了，你們開心嗎？那就讓我們期待下一次的旅行吧，再見！
教學(xué)反思
本課我通過扮演導(dǎo)游這一角色，帶領(lǐng)學(xué)生以“旅行”的方式學(xué)習(xí)本課。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，情景教學(xué)是非常重要的，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，并注重“以生為本、自主探究、把課堂交給孩子”的教學(xué)理念。學(xué)生在我的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)，輕松的解決了重難點(diǎn)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課比較滿意的地方有：
1、二聲部節(jié)奏練習(xí)。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生感受2拍子及初步體驗(yàn)二聲部，形式有趣，適合一年級(jí)學(xué)生，為學(xué)習(xí)本課做鋪墊。
2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)并加以指導(dǎo)。
3、歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)。我按節(jié)奏朗讀歌詞時(shí)加律動(dòng)，幫助學(xué)生理解與記憶歌詞，為表演歌曲做鋪墊。
4、學(xué)唱歌譜環(huán)節(jié)我花了很多心思，我用以組為單位，自主探究的形式完成填充“路線圖”的形式，幫助學(xué)生解決識(shí)譜問題，并連接音符畫旋律線來感受歌曲旋律的起伏。
存在遺憾的地方：
1、表演歌曲——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編環(huán)節(jié)。沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編，用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2、教唱環(huán)節(jié)。沒能太關(guān)注與糾正學(xué)生唱歌的方式方法，做到以情帶聲等。
總之，作為一名音樂教師，要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，在創(chuàng)新的路上一路前行，才能給學(xué)生帶來音樂的享受與收獲。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
二、識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》
二、認(rèn)識(shí)木魚
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，聽音樂律動(dòng)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說話》
1、聽樂曲律動(dòng)
2、完整地聆聽《動(dòng)物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學(xué)生來感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學(xué)唱
5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。
7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。
8、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。
五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告訴小朋友要熱愛小動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的'愛護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、體現(xiàn)引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提問引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3.212∣333∣222∣355∣
3.212∣3333∣2232∣1–||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只XXX》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂。
2.認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉
二、聆聽《三只小豬》
1、完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬�？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽《快樂的小熊貓》
1、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽，將音樂分成兩部分�！按笊值脑绯浚懵牭搅耸裁绰曇�?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽到了什么聲音�！崩靡魳分械奶厥庖繇�，激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來，利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂實(shí)踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸�！�
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂器，固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。
教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說藏語：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意。
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂呀，多幸�！罚�
二、入鄉(xiāng)隨俗
過渡語：他們的聚會(huì)可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂呀，多幸�！�，老師打節(jié)奏）
�。ㄒ唬�、聲勢(shì)律動(dòng)
1、師：請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著音樂來試一試。（播放音樂）
師：小朋友們真不錯(cuò)！你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去。（播放音樂，和學(xué)生一起律動(dòng)）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸�！�
師：音樂好聽嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多幸福》
�。ǔ鍪靖枳V）
①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
�、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞，表示人們很高興，很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
③學(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐椤?/p>
�、苌约撼诙�
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句。
�、菽信粨Q接龍
師：你們唱得真不錯(cuò)！我們來給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧！這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句，男同學(xué)唱下半句。（師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快）
�、摭R唱
師：你們配合得真好！現(xiàn)在，我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍。（師彈琴，加快速度）
�、唠S樂唱
師：讓我們跟著音樂來一遍吧！
三、拓展部分
1、老師帶跳
師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來了�。◣熾S樂舞）
師：老師跳得好不好呀？能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢？“上吉其”————謝謝！
師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎？全體起立�。◣熯叧厧�，再隨樂跳一邊）
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳。師：有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來表演一下嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞，師彈琴）
3、加入聲勢(shì)。師：藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧！讓我們來為他們加油，鼓勁，吶喊吧�。S樂帶生律動(dòng)）
師：請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧�。ㄔ賻б槐椋�
4、分組唱歌，吶喊
5、加入打擊樂器。師：我們有歌又有舞，要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了，是不是呀？（給學(xué)生分樂器）
師：老師這有一些樂器，我要請(qǐng)幾位小朋友上來組成樂隊(duì)來為歌曲伴奏，同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞，這邊同學(xué)來唱歌，那邊同學(xué)來吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧！
四、小結(jié)
師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì)，以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族！
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇6
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。
2、本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn)：
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
2、卡片：強(qiáng)弱
第一課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。
教學(xué)過程：
1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P
⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰的叫聲大？誰的叫聲��？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）
�、圃谝魳分新曇舸笥谩癴”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。
7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
�、艑W(xué)生聽教師范唱或錄音。
�、聘鶃頃r(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）
�、墙處煼志纸坛�。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
�、葎�(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的.小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過程
1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？
2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？
P弱F強(qiáng)
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。
師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí)授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。
2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程
1、誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩？（《詠鵝》）
2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
�。�1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
�。�2）教師為學(xué)生講解詩詞的含義
�。�3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩意。
（4）教師范唱。
（5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
�。�6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
（1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
�。�2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
�。�3）你如何表達(dá)樂曲的情緒？
�。�4）對(duì)比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌得節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感與對(duì)節(jié)奏得興趣。
第一課時(shí)
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏與節(jié)拍得練習(xí)
老師提問：除了可以用這樣得節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師得鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而就是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己創(chuàng)編得節(jié)奏游戲得玩法展示給大家，有得獨(dú)自上臺(tái)表演；有得拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有得組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演得氣氛空前高漲，教師與同伴得表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后得喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體得其她部位進(jìn)行嘗試。
有得學(xué)生兒用手拍腿；有得幼兒雙腳交替踏；還有得學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評(píng)：表揚(yáng)所有學(xué)生得創(chuàng)編行為，激發(fā)她們對(duì)節(jié)奏得繼續(xù)探索。
教師：“孩子們今天瞧到您們把一個(gè)簡(jiǎn)單得兒歌變成這麼好玩得游戲，我覺得您們可真了不起！我們知道了用自己身體得不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙得節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多得發(fā)現(xiàn)身邊美妙得節(jié)奏。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適得敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管得音色與圓號(hào)得音色。
3、感受音樂“快”與“慢”得對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動(dòng)物得小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色得感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂得感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)得。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴
教學(xué)過程
一、瞧瞧
播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》,帶學(xué)生參觀唐老伯得小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里瞧到哪些動(dòng)物，它們就是怎樣叫得。
二、聽聽
請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場(chǎng)瞧到得。如，教師可模仿迪士尼樂園里得唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱得興趣。
三、模唱。
請(qǐng)同學(xué)們模仿教師得演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”得要求唱出各種動(dòng)物得神態(tài)。
四、玩玩
熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征得動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物得叫聲，邊唱
五、敲敲
請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊得動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示得敲擊，并要明確打擊樂得伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱得聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出
全班召開農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次得音樂表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管得音色與圓號(hào)得音色。
2、感受音樂“快”與“慢”得對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動(dòng)物得小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色得感受
2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂得感受與識(shí)別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)得。
教學(xué)過程
一、故事引入。
播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊得故事。
二、欣賞音樂中得動(dòng)物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂就是小鴨子得？就是用什么樂器演奏得？哪些音樂就是大灰狼得？就是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？
三、表演音樂劇。
請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子與大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自得表演方案。
四、評(píng)價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)她們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好得一組，評(píng)出最佳表演組。
第九課感知音樂節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽中感受
播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞
學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異得學(xué)生，鼓勵(lì)她們勇敢、大膽得跟唱。
四、聽中比
請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁得歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子得特點(diǎn)。
五、動(dòng)中創(chuàng)
“劃船”活動(dòng)就是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬�，又最樂于參與得一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀瞧各組在“舵手”得指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
七．小結(jié)。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景得歌曲，并能用客家方言有表情；
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌得；
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌得旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；
教學(xué)難點(diǎn)：
用客家方言演唱歌曲；
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑得雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)得心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。
�、賻煄С�
�、谠俪⒁饪图曳窖缘靡ё�。（律動(dòng)）
�、劢鉀Q難點(diǎn)。示范。
�、芡暾�。
�、菀龑�(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”得心情。再唱，師伴奏。
�、藜由下蓜�(dòng)。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。
①師唱旋律，講裝飾音得唱法。
②學(xué)生唱旋律。
�、鄯治鲂�、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前得客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得就是那么哀怨、那么無奈。
�、茉俪柙~，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。
�。ǔ鍪靖枳V）
學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)與諧得聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族就是我國(guó)能歌善舞得少數(shù)民族之一。了解維吾爾族得一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用歡樂、熱烈得情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單得新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)得十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）
二、導(dǎo)入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：您們瞧，這些舞蹈得小女孩，她們得衣著打扮與我們有什么不同嗎？您們知道這就是什么民族得舞蹈嗎？
生：新疆得。
師：對(duì)，這就是新疆維吾爾族得舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族，就是個(gè)多民族得國(guó)家。新疆位于我國(guó)得西北部，那里得人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。您們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？
師：對(duì)，最有代表性得土特產(chǎn)就是哈密瓜與葡萄，新疆得哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄與哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來得客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番得姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：您們瞧，葡萄園里得葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請(qǐng)您根據(jù)老師拍得節(jié)奏，把相應(yīng)得葡萄摘下來。
�。▽W(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）
師：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下來了，那您們想不想與好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）
師：我們大家都就是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師：剛才我們跟這位新疆得女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆得歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）
師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）
師：您們?cè)趺匆矔?huì)唱得？那您們知道這首歌得名字嗎？好，讓老師聽聽您們唱。（學(xué)生唱）
師：您們?cè)僮屑?xì)地聽老師唱，您們唱得歌詞與老師得一樣嗎？（老師唱）
師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。
�。ǜ魳窙]有聲音得唱一遍歌詞。）
師：您們覺得這首歌得情緒應(yīng)該就是怎樣得？請(qǐng)您很有感情地來唱這首歌。
（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）
師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，您們能模仿她們也邊歌邊舞嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)揮跳起來）
五、編創(chuàng)活動(dòng)
師：老師這里有一些新疆人戴得帽子，以及為歌曲伴奏得鈴鼓，接下來請(qǐng)每一組得小朋友商量一下，您們準(zhǔn)備怎么表演，瞧哪組編得動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。
（小組展示，評(píng)價(jià)、表揚(yáng)）
師：新疆人民就是最熱情得，來，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國(guó)》）
六、在愉快得新疆音樂中結(jié)束此課
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特得藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂得興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂得情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔與、甜美得音色與連貫得方法深情地演唱歌曲，感受歌曲得柔情真摯得愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活得情感。
三、了解《搖籃曲》得曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它得風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲得不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含得情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符得掌握。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師得人生
1、談母愛
師：“世界上最偉大得愛！―――莫過于母愛” “下面我們來瞧瞧詩人與畫家就是如何表現(xiàn)母愛得�！�
2、欣賞有關(guān)搖籃曲得圖片，回憶自己得童年
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該就是怎樣得？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱得歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽到得歌曲就就是一位偉大音樂家在菜單上寫下得一首搖籃曲，您們想知道就是怎么回事嗎？”
這位偉大得音樂家就就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡得情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用得方法：體驗(yàn)式）
a、感受搖籃“搖得得感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)與帶附點(diǎn)得不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
b、裝飾音得演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過得感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛得情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評(píng)價(jià)
四、釋放情感
1、學(xué)生對(duì)媽媽說一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師得情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特得其她偉大著作與對(duì)生活得態(tài)度
3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽得感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽得深深得愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特得情感世界了解她得內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動(dòng)物可愛得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
教學(xué)教具：
鋼琴、課件等
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)�游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
a、老師拿出兩張圖片一張就是馬,一張就是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左就是什么圖片,右手同學(xué)說說老師右手就是什么圖片、
b、師:說說馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說中得八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用Lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、
用打擊樂器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說說上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要就是讓您們來開農(nóng)場(chǎng)，您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂會(huì)。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》復(fù)習(xí)音樂手勢(shì)do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受與體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la”三個(gè)音隨意得組合成自己得歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意得組合成自己得歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體音樂軟件、鋼琴
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣得步伐跟教師去瑤寨。 xx x x|小朋友嘍xx x x|去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、瞧。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀瞧瑤家兒童得歌舞。
四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左跳；右左右跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1就是由鼓組成得節(jié)奏圖2/4 xx xx |x—| xx xx |x—| xx xx|xx xx|xx|x—||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2就是由桃子組成得節(jié)奏圖。課件3就是由三角鐵組成得節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。
第二課時(shí)
一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。
玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽到這樣得音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣得音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇得特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能就是do，可能就是mi，可能就是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏得同學(xué)出示相應(yīng)得卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰高誰低？
三、學(xué)唱
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制得簡(jiǎn)易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽得歌曲。
四、鞏固知識(shí)
請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受得基礎(chǔ)上唱唱名。
最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。
五、小結(jié)。
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