《雪》預(yù)習(xí)課教案

《雪》 魯迅   執(zhí)教：李維博   預(yù)習(xí)課教案   一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 通過一節(jié)課時間的預(yù)習(xí)，能熟讀課文，熟悉文章寫作背景，掌握生字詞及文學(xué)常識，了解作者所表達(dá)的思想感情、寫作目的，談自己學(xué)文章之后的感受及體會，積累課內(nèi)外有關(guān)雪的佳句妙詞，小寫作——和“雪”話題有關(guān)的片斷。 二、預(yù)習(xí)過程 1. 自讀課文1~2遍，劃出生字、生詞和文章中優(yōu)美的句子，然后查、寫、記生字詞，摘抄本上積累劃出的句子。 2. 了解文章寫作背景，并進(jìn)一步讀課文。 ① 寫作背景：（略）讓學(xué)生課前抄在黑板上。 ② 誦讀課文，要求讀得投入，讀出感情，可一人讀，也可合作；可以坐著，也可以下位。 3. 分析課文，并把對文章的感受和體會寫在預(yù)習(xí)筆記上，教師可強(qiáng)調(diào)如下問題： ① 句子賞析： a.在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂…… b.暖國的雨，從來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？ c.朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。 ②課文結(jié)構(gòu)（兩部分）。 ③寫作手法：對比手法，突出景物特點。 ④比喻手法在文中的運用。 4. 自由交流，解決疑難，多種藝術(shù)形式演繹文本。 把預(yù)習(xí)中遇到的問題和其他同學(xué)交流，進(jìn)一步理解、分析，也可以用自己喜歡的形式來表達(dá)對文本的理解。 5. 小寫作： 學(xué)習(xí)了這一篇文章之后，寫和“雪”話題有關(guān)的文章，體裁不限，字?jǐn)?shù)不低于100字。 6. 展示感想。 學(xué)習(xí)了這一篇文章之后，你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些知識，學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，你展示哪些內(nèi)容，用什么形式來展示？讓學(xué)生發(fā)言，談一下展示設(shè)想。

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