- 相關推薦
陶校長的演說教案
《陶校長的演講》,是陶行知先生的一篇演講稿!對于這樣的一篇課文你知道要怎么做好備課嗎?下下面是小編為你靜心整理了陶校長的演說教案，希望能幫助到您！
陶校長的演說教案（1）
教學內容：
在理清課文結構的基礎上，模擬演講課文內容。學習演講
學生學習過程：
一、復習
1、讀詞語
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
3、用上上述兩組詞，演講“問健康”部分。
二、繼續(xù)感悟課文學習演講
�。ㄒ唬⿲W習演講“問學問”部分
1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。
2、交流討論
�。�1）中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做
�。�2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。
�。�3）結合同學發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。
學問是一切前進活力的源泉。
求知是我們的主要任務，有了……才能……。
�。◤娬{有學問的重要性，結合生活體驗講；在學生演講時指導停頓及重音。）
要……就要專心致志，就要……堅韌不拔
要認準目標，鉆進去，展開來。
�。ㄅe例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）
3、讀后練習演講。
�。ǘ┳宰x自悟4、5自然段，練習演講。
分工學習課文，1——4組同學重點學習第4自然段“問工作”部分；5——8組同學重點學“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。
4、交流讀悟收獲指導演講
�。�1）“問工作”部分
A、層次：問什么——為什么要問
B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎�！�
舉例說說班級中工作認真負責的同學；鼓勵同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責任心。
C、扣關鍵詞：因為——雖然……卻能……——這也是
D、指導演講重點句。
�。�2）“問道德”部分
A、層次：問什么——為什么要問——要學做真人
B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人�！�
“我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人�！�
“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）
C、指導演講重點句。
扣：因為——即使……也……——需要……也要……——除了……更要緊……
�。�3）練習有感情地演講4、5自然段。
A、各自準備，看詞語有感情地演講。
B、指名演講，組織評議。
4、學習第6自然段。
同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。
�。�1）指名讀。
�。�2）說說從陶校長的結束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。
三、實踐拓展
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的'方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
XX有沒有提高——
有，提高了多少；沒有，是什么原因——
怎么看待這問題，以后準備怎么做。
作業(yè)設計：
做《同步》；預習《古詩二首》。
板書設計：
陶校長的演講
身體有沒有進步？生命之本
每天四問 學問有沒有進步？前進源泉
工作有沒有進步？打牢基礎
道德有沒有進步？做人根本
陶校長的演說教案（2）
教學要求：
1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、能說出第一問的內容。
2、能聯系實際說說這一問的重要性。
教學過程：
一、板題、交流資料、聽范讀
1、板書解疑，陶校長(交流資料)
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。
2、聽演講(錄音范讀)
小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文
1、談演講的特點
(1) 真實性(貼近生活，講真話)
(2) 鼓動性(激烈感情，感召力)
(3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語)
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀(1)通讀正音(2)劃標題
三、檢查初讀理思路
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?
(3)填充概括段意
(4)開門見山提出了( )
(5)分別要求學生從( )、()、()、()四方面問問自己有沒有( )，( )了多少，并講了這樣問的( )。
(6)總結全文，希望學生養(yǎng)成( )的好習慣，爭取在( )取得( )。
4、引讀全文
5、質疑留疑
四、學字詞
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：左右結構：演、鍛、穩(wěn)
3、比較組詞
陶 ( )煉( )彼( )
葡 ( )練( )履( )
4、完成習字冊。
5、抄寫詞語。
第二課時
教學目標：
1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?
2. 能運用學法進行自學。
一、復習課文大意，相機板書
健康、學問、工作、道德
二、教學第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進步?(默讀圈畫中的詞句)
2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本 健康堡壘
3、再讀體會關聯詞的作用(填空比較，談重要性)
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個健康的身體?(抓住兩個“離不開”，導讀)
5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?
三、教學第二問、第三問、第四問
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學生為主
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步)
(3)怎樣才能使自己的學問有進步?
3、點撥關鍵處
(1)公德——公共道德，觀念
(2)私德——私人生活上所表現的道德品質
(3)真人——真誠不虛偽的人
四、以讀比感悟，深化傾吐
1、各組派一代表讀(同內容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次)
2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現了他怎樣的感情?
3、填空總結
陶校長希望同學們從小樹立( )，筑起( )，學習上認準( )，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)( )，認真負責地做好( )，要學做( )。這樣就可以( )。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的( )。
4、激情齊讀出這種關懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習
A、《陶校長的演講》讀后感
B、《我也要每天四問》
C、陶校長，您聽我說……
五、作業(yè)：填空(課后4)
板書設計：
陶校長的演講
身體有沒有進步? 生命之本
每天四問 學問有沒有進步? 前進源泉
工作有沒有進步? 打牢基礎
陶校長的演講教學反思
《陶校長的演講》是蘇教版小學語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康，學問，工作，道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
走進教室，我問學生：“同學們想不想成為優(yōu)秀的學生?”學生們立刻回答道：“想!”我當即讓學生們討論：“那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學生呢?”學生爭相回答。有的說：“要認真刻苦�！庇械恼f：“不懂的地方要問�！边�有的說：“要好好學習各門課程�！蔽覍W生說;“同學們說的都很好，那么下面讓我們聽聽陶校長是怎么說的吧�！�
我請學生閱讀《陶校長的演講》，讓學生說說陶校長的演講主要講了什么。學生讀書后很快回答：“講了每天四問�！睂W生找到了“四問”，文章的段落也就很清晰了，學生很容易理清了課文的脈絡。
在第二課時的學習中，主要是讓學生理解陶校長為什么要問這“四問”?怎樣才能在這四個方面取得進步?在教學過程中，由于課前準備和經驗不足，我將“四問”這一整塊拆零為一個個單一的問題去講，使整個整體感知部分顯得零亂，沒有條理，自然也沒能取得好的教學效果。
在隨后的合作探究和角色表演兩個環(huán)節(jié)里，我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個問題呢?這四個問題對我們學生有什么重要的`意義?”和“你認為在現實生活中你哪一問作的比較好?”這兩個問題讓學生加深對“每天四問”的理解。起來回答的學生都答的很不錯，但由于我沒有及時給予學生鼓勵，使得教學氣氛并不活躍。
在這一課的教學過程中，除了存在上述不足外，還有另外的不足。比如對教材的挖掘不深，因此在教學過程中每個環(huán)節(jié)講解的不夠深入;此外，還有我的教態(tài)不夠親切，使用的語言不恰當，不符合兒童的語言要求，并且語調過于平緩，講課的激情不足。
【陶校長的演說教案】相關文章：
小學語文《陶校長的演講》教案01-11
陶校長的演講教案（精選7篇）12-28
校長就職演說05-01
競職演說－－副校長04-29
校長就職的演說詞05-02
校長就職的演說詞范文05-02
校長就職演說詞04-27
校長的競職演說稿04-30
北大校長就職演說05-02
校長就職發(fā)言(演說稿)04-29