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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年月日》之教案

時(shí)間:2023-04-25 10:52:28 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))數(shù)學(xué)《年月日》之教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))《年、月、日》的教案: 教學(xué)目的:   1、通過自主探索,使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年,記住各月及平、閏年的天數(shù),初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。   2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,以及觀察、對(duì)比、概括能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。   3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。   教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)年、月、日的知識(shí)。   教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)判斷平、閏年的方法。   教具、學(xué)具準(zhǔn)備:自制多媒體課件,1993年到2004年的年歷表。   教學(xué)過程   一、情境  引出新知   1、欣賞音樂   同學(xué)們,我們一起欣賞一首歌,好嗎?會(huì)的同學(xué)可以跟到一起唱。(媒體播放《生日歌》,師生共同欣賞)   2、提問激趣   ⑴、你是什么時(shí)候出生的?(學(xué)生邊回答教師邊板書:年、月、日)   ⑵、今年幾歲了?過了幾個(gè)生日? [評(píng)析:欣賞熟悉的歌曲,說說自己的生日,即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感,更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]   3、設(shè)疑揭題   ⑴、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出:每個(gè)同學(xué)們的年齡和過的生日的個(gè)數(shù)是一樣。但是有個(gè)同學(xué)卻說:(媒體播放)“哈哈,我今年12歲了,可是只過了3個(gè)生日,這是為什么呢?”   ⑵、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出:這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識(shí),相信學(xué)完之后就會(huì)更加明白。   [評(píng)析:生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”,教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材,制造認(rèn)知沖突,不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望,讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。] 二、觀察  探索新知   1、認(rèn)識(shí)年歷表 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表(年歷表為1993年至2004年各年的,每一小組是不同年份的一張),教師介紹年歷表:   醒目的大字,表示的是這張年歷的年份。   年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個(gè)月。   每個(gè)月中,記載著這一個(gè)月的每一天。   2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組,共同合作,認(rèn)真觀察年歷表,然后完成年歷表下面的的“想想做做”。   [評(píng)析:提供豐富的學(xué)習(xí)材料,充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上,梳理、整理自己的觀察結(jié)果,構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!盷   三、交流  整理新知   1、交流匯報(bào)   引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果,并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺(tái)中展示觀察結(jié)果。   2、整理板書   教師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果,并板書。   [評(píng)析:在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括,整理知識(shí),不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力,觀察、對(duì)比、概括的能力,還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]   3、區(qū)分大小月   ⑴、(結(jié)合板書)看著我們的觀察結(jié)果,你想說些什么?   ⑵、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出:人們通常把31天的月叫大月,把30天的月叫小月,把2月份是28天的這一年叫平年,把2月份是29天的這一年叫閏年。(教師接著上述板書在對(duì)應(yīng)位置板書出:大月、小月,平年、閏年)   ⑶、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”,用鉛筆把它圈起來,并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月,還是小月。   ⑷、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日,用鉛筆圈起來,并在小組內(nèi)互相說說,自己的生日是在大月還是小月。   [評(píng)析:開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識(shí)點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找,既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]   4、判斷平閏年   ⑴、提問:通過學(xué)習(xí),我們知道年有平年和閏年,怎么判斷某一年是平年還是閏年呢?   ⑵、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中,當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù),如果2月份是28天,這一年就是平年。2月份是29天,這一年就是閏年”時(shí),教師繼續(xù)問:如果我們手中沒有年歷表,不知道2月份的天數(shù),該怎么辦呢?從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁,自學(xué)中間一段話,并把認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。   ⑶、學(xué)生交流自學(xué)收獲,教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié):通常每4年里有三個(gè)平年一個(gè)閏年。一般情況下,公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此,我們?cè)谂袛嗄骋荒晔瞧侥赀是閏年時(shí),可以用年份除以4,如果沒有余數(shù)就是閏年,如果有余數(shù)就是平年。   ⑷、判斷下列年份是平年還是閏年?   2000年(  )  1996年(  )   1998年(  )  1900年(  )   ⑸、學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年,意見出現(xiàn)分歧時(shí),再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,明確“當(dāng)公歷年份是整百年的,必須是400的倍數(shù)才是閏年!   [評(píng)析:從提出問題、引導(dǎo)討論,到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷,再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]   四、討論  深化新知   1、熟記大小月。   教師提問:月有大小月,我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月?哪些月是小月?   學(xué)生討論交流,在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。   [評(píng)析:既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法,又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法;既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間,又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的依據(jù);既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]   2、計(jì)算全年天數(shù)。   要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。   展示學(xué)生不同的計(jì)算方法,并討論怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便。   明確全年天數(shù):平年365天,閏年366天。 [評(píng)析:計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法,不僅避免了機(jī)械的記憶,而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]   五、應(yīng)用  拓展新知   1、填空   ⑴、一年有(  )個(gè)月,31天的月有( )月,30天的有( )月。   ⑵、平年的二月有(  )天,閏年的2月有(  )天。   ⑶、今年的一、二月一共有(  )天。   ⑷、去年的二月有(  )天,全年共有(  )天。   2、判斷   ⑴、每年都是366天。   ⑵、2008年是閏年。   ⑶、一年里有連續(xù)三個(gè)月是大月。   ⑷、4月份有4個(gè)星期零2天。 3、討論 我今年12歲了,只過了3個(gè)生日,這是為什么?   [評(píng)析:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),采用不同形式,讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中,鞏固新知,拓展新知,既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;又首尾照應(yīng),讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的科學(xué)研究方法。]   六、總結(jié)  梳理新知   1、交流:這節(jié)課你有什么收獲?   2、總結(jié):結(jié)合學(xué)生的回答,總結(jié)、梳理本課的知識(shí),結(jié)束全課。   [評(píng)析:讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系,使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]   [總評(píng):整節(jié)課堂充分利用知識(shí)的規(guī)律性,通過激發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維意識(shí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動(dòng)化、自主化、小組合作化,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者,使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]

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