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認(rèn)識(shí)鐘表教案與反思
認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉鐘面（分針 時(shí)針） 2、會(huì)認(rèn)整時(shí) 3、學(xué)會(huì)模仿，并試著自己探索 4、培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)時(shí)間 會(huì)擺時(shí)間 教學(xué)過程： 一、引入新課 師：小朋友們，老師帶來了三樣?xùn)|西，你們瞧瞧是什么？出示種、手表、電子表。選擇自己喜歡的表說說他有什么用處。 教師引出：鐘表告訴了我們什么時(shí)間該干什么，出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表” 今天我們要跟著鐘表一起去看看丁丁這個(gè)星期天干了什么。 二、新授課 （一）認(rèn)識(shí)鐘面 1、鬧鈴聲（接著出示圖片） 問“這時(shí)候丁丁將要去干什么？你是怎么知道的？”引出鐘面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘面上的物體。教師小結(jié)：分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。12數(shù)字按順序，逆時(shí)針排列。 2、學(xué)生說鐘面組成，教師貼鐘面的組成 （二）撥時(shí)間 1、出示3張圖片，提問“丁丁幾時(shí)在干什么？” 要求學(xué)生先默默地說這些分別是幾時(shí)，再舉手回答。 2、讓學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，用學(xué)具撥一撥。學(xué)生匯報(bào)，老師指正。 3、針對(duì)學(xué)生自己撥的時(shí)間，讓他來說說，這個(gè)時(shí)間你可能在干什么？讓學(xué)生意識(shí)到一天中有兩個(gè)相同的時(shí)間。 （三）認(rèn)讀時(shí)間 1、出示3張圖片，提問“這三口鐘有什么地方相同？”引出分針都指向12 提問“有什么不同”引出時(shí)針指幾是幾時(shí) 先讓學(xué)生思考：你能得出什么結(jié)論，教師再小結(jié)：分針直直指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。 2、游戲：我撥時(shí)間你來說 3、小結(jié)：像分針一直指向12，時(shí)針指幾就幾時(shí)的，我們稱他們?yōu)檎麜r(shí)。 （四）認(rèn)識(shí)電子表 1、出示圖片：丁丁家的鐘表壞了，鐘面怎么辦？不怕不怕丁丁媽媽拿來了電子表，“看現(xiàn)在是幾時(shí)？” 2、先讓學(xué)生回答，問他是怎么知道時(shí)間的，再教師講解，這種表示方法是電子的表示方法。出示時(shí)間，學(xué)生板書時(shí)間。 3、教師小結(jié)：鐘表有兩種表示方法：常用表示法與電子表示法。 4、練習(xí)：連一連 （五）小結(jié) 這節(jié)課，你交了哪些朋友？學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ （六）課外延伸 出示圖片，（不到7時(shí)與已過7時(shí)）思考：這兩個(gè)時(shí)間都是7時(shí)嗎？ 反思：在這節(jié)課的備課上，我把時(shí)間都花在了PPT的設(shè)計(jì)上，忽視了教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)，所以在中途，學(xué)生的課堂活動(dòng)已將近失控，所以我只好放棄了學(xué)生自己動(dòng)手，而是變成教師示范，學(xué)生說講上。在教學(xué)程的設(shè)過計(jì)上，我忽略了一年級(jí)學(xué)生的有意注意的時(shí)間是在20分鐘左右，而整堂課知識(shí)點(diǎn)又多，學(xué)生注意力不集中那是更容易發(fā)生。所以以后再應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)較多的課題時(shí)，應(yīng)該要比較快地進(jìn)入本課主題，使學(xué)生加深記憶，并且要把知識(shí)點(diǎn)多串聯(lián)起來，是各個(gè)點(diǎn)都銜接，達(dá)到你中有我我中有你，這樣，學(xué)生注意力會(huì)比較集中，學(xué)的有興趣，有挑戰(zhàn)性。【認(rèn)識(shí)鐘表教案與反思】相關(guān)文章：
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