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《童年的朋友》教案

時(shí)間:2023-04-25 15:35:33 教案 我要投稿

《童年的朋友》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本文生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě),品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《童年的朋友》教案

2、理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

3、學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě),品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2教時(shí)

教學(xué)安排

第一教時(shí)側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的感知和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,第二教時(shí)側(cè)重對(duì)能力的培養(yǎng)和遷移,養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)

教學(xué)過(guò)程

一、引讀

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):

朋友是一杯酒,越能是困難的時(shí)候,越能品味到他的真誠(chéng);朋友是一盞燈,在我們最黑暗的時(shí)候,是他給我們以無(wú)窮的力量,走出困境;朋友是冬日的暖陽(yáng),在我們?nèi)松牡缆飞,是他們處處為我們?qū)散陰霾。真的,真摯的朋友給我們鼓勵(lì),給我們力量。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,是朋友幫助我們登上成功的頂峰,到達(dá)理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖,是他的外祖母給他無(wú)微不至的關(guān)懷。

今天,我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

(板書(shū)課題)

字詞檢查:

發(fā)綹馬鬃詛咒顫動(dòng)敏捷兩頰

文學(xué)常識(shí):

高爾基蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》,劇本《小市民》。

二、初讀

我們平常所交的朋友,一般都指在學(xué)習(xí)上、生活上幫助我們的同學(xué)、同事、伙伴,但作者為什么把自己的長(zhǎng)輩稱(chēng)為"童年的朋友"?

1、教師范讀課文

2、思考:

⑴我為什么把外祖母稱(chēng)為"童年的朋友"?她給我的影響有哪些方面?

⑵作者是通過(guò)哪些方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的?

⑶說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中外祖母的印像,并請(qǐng)你為"外祖母"畫(huà)一幅肖像。

(通過(guò)解決三個(gè)問(wèn)題來(lái)整體感知課文,結(jié)合學(xué)生所畫(huà)的肖像初步感受外祖母的形象)

3、學(xué)生交流發(fā)言,教師總結(jié),形成板書(shū)。

外貌描寫(xiě)

朋友--外祖母:

語(yǔ)言描寫(xiě)

三、品讀

1、教師:讀過(guò)課文,我們感覺(jué)到本文中的人物描寫(xiě)給我們留下深刻的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀你認(rèn)為描寫(xiě)得最精彩的部分,并選擇一至兩句并批注。

⑴學(xué)生朗讀,作批注;

⑵并小組合作學(xué)習(xí),小組間交流,小組各成員輪流問(wèn),其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果;

⑶小組選出精彩的批注,上講臺(tái)作匯報(bào);其它小組作評(píng)價(jià)

⑷教師總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比喻句在文章中的作用和側(cè)面烘托在文章中的運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論分析外祖母的形象,給作者哪些深遠(yuǎn)的影響。

(通過(guò)外祖母的語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)來(lái)分析人物性格,尤其是三次寫(xiě)了外祖母的眼神,體會(huì)人物的內(nèi)心世界)

(板書(shū):充滿(mǎn)愛(ài)心,慈愛(ài)和藹,了解孩子,尊重孩子,堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)。)

四、遷移

1、我們學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》,了解到他的外祖母給他深刻的影響,你童年時(shí)代的最難忘的朋友是誰(shuí)?你能學(xué)習(xí)課文的某些寫(xiě)法,用簡(jiǎn)潔的文字描繪出你心目中的好朋友的形象?

2、學(xué)習(xí)了本文,我們掌握了人物描寫(xiě)的手法,尤其是通過(guò)描寫(xiě)眼睛來(lái)表現(xiàn)人物性格,請(qǐng)你們學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法為你的同桌描繪出他的形象,表現(xiàn)他的性格。

4、你學(xué)過(guò)本文后,你學(xué)到了什么?

(主要從人物描寫(xiě)手法,側(cè)面烘托,語(yǔ)音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。)

五、鞏固

1.有感情朗讀課文,整理字詞

2.背誦課文最后一段

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