第十二冊(cè)第二單元郵遞馬車《亞洲弦歌》教案反思

第十二冊(cè)第二單元郵遞馬車《亞洲弦歌》教案反思2011年02月24日星期四下午07：50

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來演唱歌曲。

3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、知道西塔爾、甘美蘭、獨(dú)弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

課前準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件、一封信等

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、出示一封信導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生幫老師來寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

二.模唱練習(xí)：(傳"信"游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊)

2/4 005|3 53 6|5 65ⅰ|5ⅰ5 4|2 42||

①傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊傳啊

②女男女男女男女男

第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。

第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

三.歌曲教學(xué)：(一)聽聽說說：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中"啦啦啦"的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來。

(二)聽聽動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動(dòng)

節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：

1.X X|(1-16小節(jié))

2.XX XX|XX XX|X.X|X-︰||(17-24小節(jié))

3.X XX|(25-31小節(jié))

4.XX XX|(32-36小節(jié))

5.XX X|(37-48小節(jié))

(三)聽聽唱唱：

1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用'LU'來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。(加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí))

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。(即歌曲中的變化音級(jí)的教唱)

4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

(四)、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱?

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適?請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡(jiǎn)介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂不同的音樂要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分?4、再次聆聽，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞科威特音樂《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》

1、以聆聽前奏導(dǎo)入。2、播放樂曲錄音。3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

4、討論并回答問題。5、這首樂曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格?

二、小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽亞洲民間器樂曲片段

1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)�！独�賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂曲。3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。4、師生小結(jié)。

《亞洲弦歌》教學(xué)反思一

本課的歌曲都是亞洲各國(guó)的民歌，具有各民族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，是同學(xué)們非常喜愛的亞洲民族、民間音樂。其中日本歌曲《郵遞馬車》的速度較快，歌詞較多，同學(xué)們唱起來有一定的困難。那么，在教學(xué)過程中需要把重難點(diǎn)的子分句教唱，這樣效果會(huì)更好一些。

《亞洲弦歌》教學(xué)反思二

六年級(jí)音樂《亞洲弦歌》這單元包括聆聽音樂《搖籃曲》印度插曲、《運(yùn)動(dòng)員開幕曲》、《七朵丁香花》土耳其樂曲、《山林》越南樂曲、《獅子舞》印度尼西亞樂曲、及歌曲《郵遞馬車》是讓學(xué)生通過演唱與欣賞，來感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)了解西塔爾、獨(dú)弦琴等亞洲民間樂器及音色。在學(xué)習(xí)中通過對(duì)歌曲相關(guān)背景的介紹讓學(xué)生知道歌曲《郵遞馬車》在日本傳唱三十年，從七十年代起在我國(guó)逐漸傳播開來。課上，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，并試著分析歌曲的音樂要素和表現(xiàn)手法，這些對(duì)學(xué)生來說都是比較容易的，而讓學(xué)生在演唱十六分時(shí)值上卻遇到了困難，學(xué)生總是唱不準(zhǔn)音，高低調(diào)也掌握不好，聽起來難聽不說，且節(jié)奏很亂。我很著急，如果這關(guān)過不去，那就無法完成今天的教學(xué)任務(wù)了。于是，我根據(jù)存在的問題指導(dǎo)學(xué)生用"Lu"來跟琴哼唱旋律，其目的是讓學(xué)生來體會(huì)歌曲連貫、優(yōu)美的旋律，其次是通過用"Lu"哼唱來提高學(xué)生辨別音高的能力，同時(shí)用"Lu"哼唱，喊叫幾乎是發(fā)不出聲來，必須要用高位置頭聲來唱，這就要求學(xué)生口腔大開，尋找頭腔共鳴，自然、圓潤(rùn)的聲音就會(huì)形成了。再加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)值的理解，然后聽教師范唱，指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，學(xué)生通過教師的反復(fù)指導(dǎo)與練習(xí)，很快掌握了重點(diǎn)句的演唱。難點(diǎn)突破了，再讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，那就是輕而易舉的事了。這件事給我留下了深刻的印象。課下，我就用筆記錄下了這一瞬間，以便今后能助我有針對(duì)性的因材施教。總之，自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，"經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)"是著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式，這足以證明反思的重要性。所以創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處，從而提高自己的教學(xué)效能。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。教師的交流可以促進(jìn)相互的了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處，也有利于教師間的彼此合作。教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。

作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！

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