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駕校教練員如何備好課教案編寫漫談
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的駕校教練員如何備好課教案編寫漫談，希望能夠幫助到大家。
駕校教練員如何備好課
1.教案的概念
教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教練員經(jīng)過備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：教學(xué)項(xiàng)目、上課時(shí)間、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我分析等項(xiàng)目。由于知識(shí)和技能的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。
教員備課時(shí)寫的教學(xué)方案，包括時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)員實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)員理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)員，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)員都得到發(fā)展。
編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教練員寫得簡略些，而新教練員寫得詳細(xì)些。同一項(xiàng)目不同對(duì)象的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際差異宜有所區(qū)別。原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教案是教練員為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案通常又叫課時(shí)計(jì)劃。
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教練員弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教練員科學(xué)，合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。
原則
2.教案編寫的原則
教案是教練員的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。教練員在寫教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：
(1)科學(xué)性
所謂符合科學(xué)性，就是教練員要認(rèn)真貫徹授課精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)員實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離大綱，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要具有科學(xué)性。
(2)創(chuàng)新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教練員的智慧和才干.盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教練員備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教練員要能"學(xué)百家，樹一宗"。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過一番思考--消化，吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。
(3)差異性
由于每位教練員的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，特長、個(gè)性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)，因材施教。
(4)藝術(shù)性
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)員在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色"課堂教學(xué)散文"或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教練員的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
(5)可操作性
教練員在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。
(6)考慮變化性
由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)員，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對(duì)問題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問題和看法，教練員又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教練員不能死扣教案，把學(xué)員的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際改變原先的教學(xué)計(jì)劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)員的思維，針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教練員在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)員能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)員的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。
3.編寫教案的來源
(1)模范教案的來源。但不能照抄、復(fù)制。因?yàn)椴煌慕叹殕T、不同的學(xué)員，教案是不一樣的。照抄的結(jié)果是教學(xué)效果的下降和教練員威信的下降。同時(shí)不同教練員的授課情況是絕對(duì)不一樣的。
(2)教材。教材是比較詳盡的，是編寫教案的重要來源。
(3)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，任何成熟的知識(shí)和技能均來自理論與實(shí)踐的結(jié)合，來自實(shí)踐的理論將也是進(jìn)行教案編寫的重要來源。
(4)網(wǎng)上有許多現(xiàn)成的教案資源，可以根據(jù)需要進(jìn)行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費(fèi)的。
(5)網(wǎng)上免費(fèi)的教案。但免費(fèi)的教案資源的有幾個(gè)缺點(diǎn)：
�、偻鶅�(nèi)容相對(duì)比較貧乏
�、�.內(nèi)容沒有非常條理的進(jìn)行整理，歸類未必正確。
�、圩罹嫉馁Y源往往是收費(fèi)的，但是未必收費(fèi)的就是最好的。
④很多教案都是老師根據(jù)參考資料自己寫出來，一線的在職教練員，還有至善教育的專職老師，他們都是很用心的去寫教案。
駕校教練員如何備好課
作為駕校教練員，備好課是確保教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)員駕駛技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些具體的備課步驟和注意事項(xiàng)：
熟悉教學(xué)大綱與教材：
熟悉交通法規(guī)、駕駛理論知識(shí)以及實(shí)操技能的教學(xué)大綱，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
深入研讀配套教材，了解其知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。
制定教學(xué)計(jì)劃：
根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、理解能力及駕駛技能水平，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括課程主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、時(shí)間分配等。
確保教學(xué)計(jì)劃具有一定的靈活性，以應(yīng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題或需求變化。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：
結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際操作，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如模擬駕駛、實(shí)地演示、案例分析、小組討論等，以提高學(xué)員的參與度和學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于實(shí)操訓(xùn)練部分，應(yīng)提前規(guī)劃好訓(xùn)練路線、場景選擇（如平路、坡道、彎道、復(fù)雜路口等），并預(yù)設(shè)可能遇到的問題及應(yīng)對(duì)策略。
準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料：
收集、整理相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫、模型等多媒體資源，用于直觀展示駕駛技巧、交通規(guī)則等抽象概念，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。
準(zhǔn)備必要的教學(xué)工具，如教學(xué)車、駕駛模擬器、交通標(biāo)志牌、安全裝備等，確保教學(xué)設(shè)備的完好無損，并熟練掌握其使用方法。
預(yù)演教學(xué)過程：
在正式授課前，進(jìn)行教學(xué)預(yù)演，模擬實(shí)際教學(xué)情境，檢驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的可行性和教學(xué)方法的有效性。
針對(duì)預(yù)演中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)流程，確保教學(xué)過程的流暢性和高效性。
關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)與法規(guī)更新：
駕駛培訓(xùn)行業(yè)法規(guī)、考試標(biāo)準(zhǔn)等可能隨時(shí)間推移有所變動(dòng)，教練員應(yīng)及時(shí)關(guān)注相關(guān)動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合最新的要求。
對(duì)于新的駕駛技術(shù)、車輛功能等，教練員也應(yīng)保持學(xué)習(xí)和了解，適時(shí)融入到教學(xué)中，提升學(xué)員的知識(shí)廣度和技術(shù)適應(yīng)性。
評(píng)估與反饋：
在教學(xué)過程中，定期收集學(xué)員的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)困惑、建議等，據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
定期自我反思教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)員的進(jìn)步情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。
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