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幸存的老教案：當堂作文(二)及講評
第84課時當堂作文2006年11月15日
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
美國的西點軍校在世界上名氣很大，它不僅培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)了無數(shù)商界的精英。在這所學校里有一個廣為傳頌的悠久傳統(tǒng)，就是學生遇到軍官問話時，只有四種回答："報告長官，是！""報告長官，不是！""報告長官，不知道！""報告長官，沒有任何借口！"除此之外，不能多說一個字。"沒有任何借口"是美國西點軍校200年奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬業(yè)、責任、服從、誠實。這所學校之所以采取這種方式，就是為了讓學生學會適應壓力，盡量做好每件事。它也讓每一個學生懂得：失敗是沒有任何借口的。"沒有借口"看似冷漠，缺乏人情味，卻可以激發(fā)起一個人最大限度的潛力。在人生中，失敗了去找借口其實真是沒有用的，這美妙的借口對事情的改變又有什么用呢?
在現(xiàn)實生活中，你一定會經(jīng)常聽到一些借口，或許你自己也曾尋找過什么借口，然而你是否考慮過"沒有任何借口"呢?"沒有任何借口"又會給你帶來些什么嗎?對此，你一定有你的態(tài)度、觀點、看法等，請就"借口/沒有任何借口"為話題，寫一篇作文。
[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。⑥時間60分鐘內(nèi)獨立閉卷完成。
第85課時閱覽課
2006年11月16日
第91課時作文講評
2006年11月27日
教學目的：
通過教學，引導學生不僅重視把握作文命題意圖，并且使學生能準確把握作文命題意圖。
教學過程：
一.本次作文的基本情況
大部分同學能比較準確地把握作文命題意圖且敷衍成文；
一小部分同學思維活躍，只要稍加調(diào)整即可寫出好文章；
出現(xiàn)了一些好文章；
也有一些同學自信等方面需調(diào)整。
二.好題佳作：
七班的佳作質(zhì)量優(yōu)于八班的佳作
七班八班
王越：借口，永遠的心痛49
王穎君：借口，打斷彼此牽掛?
楊丹丹：那片幽幽的爬山虎48
趙丹丹：成功的借口，失敗的借口51
張錦澤：刪除人生中的借口52
婁彬：贏在"沒有借口"
王玲：讓借口隨風而逝52
祝翀：向那借口說聲"NO"！
楊幸子：向任何借口SAY"NO"！
金楊曦：失敗出于借口
梁創(chuàng)：不為自己找借口
王澤森：一天的借口
陳柯：成功不相信借口
石蕊：都是因為它
俞明強：學會堅守
王偉：成功拒絕借口
呂炳浩：守望
楊芳娜：可笑的借口
金少華：別為失敗找借口
俞彎彎：不要給失敗找借口
王澤宇：找借口
俞金錦：超越
梁超斌：拋棄借口潘巍：過沒有借口的生活52
石曉楠：自我原諒51
董鈴娜：借口先生的遺言50
章乃懿：勇?lián)熑�，拒絕借口50
石呂卿：放棄借口
張寧：風雨無阻50
李逸：少一些借口50
劉艷艷：借口再見49
陳鋁鍇：勇無借口
王睿：強者勇無借口
丁澎澎：苦澀的借口49
章滿志：借口的存在是一種錯誤
戴周蕓：放棄借口
朱佳豐：成敗只在一念間
何爭民：生命中不能承受之借口
劉淑：借口，遠離你
丁晶瑩：失敗沒有借口
高梁：向借口永別
杜桿：借口=失敗
俞棟：沒有借口≠冷漠
胡洪義：拒絕借口
項強：血淋淋的借口
鄭月芳：借口的危害
三.病例分析：
立意：混為"善意的諾言"；意象的設計不合理；
(何天馳)為自己設計一片懸崖(葉瀟)世界因借口而美麗
(梁亮)借口里的愛(商帆)有借口才有成長
(梁瓊)相愛的借口--分手(陳錁)妙用借口
(俞婷)心靈雞湯就是借口嗎?(賈翩翩)借口愛你
(梁楠楠)誰為歷史找借口
四.佳作欣賞和探討：
1.聽王穎君同學的作文《借口，打斷彼此牽掛?》，試給其至今老師還未打分的作文打分；
祝翀：48；楊丹丹：47；趙丹丹：49；王澤宇：38；丁海霞：58；
2.聽楊丹丹《那片幽幽的爬山虎》：語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精致；有同學認為不怎么樣；
3.聽梁楠楠讀王越《借口，永遠的心痛》：更多同學更欣賞這篇文章；
五.作文要訣：
讀懂題目，抓住關鍵語句。如本次作文題目中的那幾句話。
六.布置課外作業(yè)
1.自行復習；
2.講義：
《讀本》詩句拾隅
1.知我心者謂我心憂，不知我者謂我何求。
2.青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音。
3.風颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂。
4.年歲雖少，可師長兮。行比伯夷，置以為像兮。
5.胡馬依北風，越鳥巢南枝�！瓧壘栉饛偷溃硬惋�。
6.白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。
7.秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。
8.牽牛織女遙相望，爾獨何辜限河梁。
9.控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。
10.捐軀赴國難，視死忽如歸。
11.孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。
12.微雨從東來，好風與之俱。泛覽周王傳，流觀山海圖。
13.仰頭看明月，寄情千里光。
14.春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
15.江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
16.不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
17.倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。
18.東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。
19.重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。
20.玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。
21.盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。
22.青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。
23.桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。
24.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。
25.夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。
☆課后小結(jié)：
討論同學的佳作能給學生更多的親切感，讓學生更投入，而被討論文章的作者則有一種莫大的自豪，氣氛難得的活躍。丁海霞在這節(jié)課的積極表現(xiàn)或許可以認為是典型地反映了其情緒化的學習特點。
(整理完成時間：11/27/20063：45：56PM)
MSN（中國大學網(wǎng)）
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