G(2-4.13)就任北京大學(xué)校長之演說·教案

G(2-4.13)就任北京大學(xué)校長之演說·教案作者：墨默

13、就任北京大學(xué)校長之演說·教案

【從容說課】

這是學(xué)生本單元學(xué)到的第一篇演講辭。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學(xué)生品味與揣摩。本文寫于1917年蔡元培就任北大校長之時，那時的北大，雖說是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)，但總的來說還是一所封建思想、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府，腐朽守舊，了無生氣。作者作為一個銳意改革的新任校長，在演講時開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，脈絡(luò)清楚，一氣呵成。

因此，本文準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、合作探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。理由是：本文是學(xué)生接觸到的第一篇演講辭，又是由文言文寫成，所以采用講解式的教學(xué)方法。文中的一些觀點至今能啟發(fā)智慧，鼓舞人心，因此采用啟發(fā)式教學(xué)幫助學(xué)生悟其精髓。本文具有演講辭文體特點，學(xué)習(xí)時又涉及到很多背景知識，采用合作探究式較為適宜。

【課時安排】擬定兩課時。

第一課時

教學(xué)設(shè)想：講解演講辭文體知識；感知課文內(nèi)容，了解本文中心突出、層次分明的特點，初步理解蔡元培其人和他的辦學(xué)方針。

第二課時

教學(xué)設(shè)想：在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，深入理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

【三維目標(biāo)】

知識與技能

1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

【過程與方法】

1.合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注解，疏通字句，抓住主旨，分清層次，明確作者觀點。

2.探究與活動，分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學(xué)生生活。

【教學(xué)重點】

了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。

【教學(xué)難點】

分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】2課時

第一課時

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]

師：提起北京大學(xué)這所無數(shù)學(xué)子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往�？捎钟卸嗌偃酥�道辦學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的呢?北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢?80多年前，一位著名的教育家在北京大學(xué)的一番講話&#0；&#0；《就任北京大學(xué)校長之演說》，為我們提供了最好的答案�，F(xiàn)在請大家翻開課本第49頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇把北京大學(xué)帶進(jìn)新紀(jì)元的文章。

[推進(jìn)新課]

創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)

師：這是一篇演講辭。演講辭，即為準(zhǔn)備演講而寫成的文稿。請同學(xué)們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果?

【學(xué)生合作討論�！�

生：演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。

生：我覺得語言一定要精彩、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾很快會打呼嚕的。

【學(xué)生笑�！�

生：演講要面對很多的聽眾，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關(guān)心的、想聽的東西。

生：演講要能打動聽眾的心，要有感情，有較強的感染力。寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力。

師：同學(xué)們都說得很好，除了剛才大家說的，演講辭還有沒有其他特點?

【學(xué)生思考�！�

師：演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細(xì)細(xì)推敲字句，所以演講辭必須--

生：觀點明確，思路清晰。

師：對了，要不聽眾半天聽不出個頭緒來，可就痛苦了。另外，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音的，對吧?

生：哦(恍然大悟的樣子)，我明白了，演講辭必須有內(nèi)涵，有思想，讓人聽了有所收獲。

師：這位同學(xué)悟性很高，一點就通，他說得很好。演講辭必須有較強的思想性，入耳有益。剛才大家基本上把演講辭的文體特點都說出來了�，F(xiàn)在我們把它歸納、整理一下，記在心里，以后遲早會派上用場的。

【幻燈片放映演講辭的文體特點�！�

師：今天我們學(xué)的是演講辭中的一種&#0；&#0；就職演說，即擔(dān)任某一職務(wù)，在走馬上任、宣誓就職時發(fā)表的演說。同學(xué)們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發(fā)表第一次演講，這演講辭該說些什么好?假如現(xiàn)在你擔(dān)任了某一職務(wù)，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫?說說你的內(nèi)容要點。

【學(xué)生合作討論。】

生：我會說說我的工作方法、策略，任期內(nèi)要實現(xiàn)的目標(biāo)。

生：我也差不多，會談?wù)勛约荷先魏髸�怎樣做，為什么這樣做，這樣做要達(dá)到什么目的。

生：除此之外，我會對聽眾提出一些希望。

師：哦?什么希望?

生：希望他們認(rèn)真監(jiān)督、大力支持、積極配合等，讓我能更好地開展工作，實現(xiàn)目標(biāo)。

師：也就是說"爭取民心，為我所用"，對吧?看來大家的思路還是比較一致的，重點大都集中在施政綱領(lǐng)方面。我們學(xué)習(xí)了演講辭的文體特點，又構(gòu)思了就職演說的內(nèi)容要點，現(xiàn)在我們一起來朗讀一下課文，看看蔡元培的這篇就職演說是怎樣寫的，具有演講辭的哪些特點，內(nèi)容與我們構(gòu)思的又有什么不同?

【學(xué)生齊讀課文，然后思考討論。】

師：好，先來看看，本文作為就職演說，具有怎樣的特點?

生：作者開門見山，提出三點要求，直指北大弊端，很有針對性，而且層次分明。

師：很好。還有沒有其他特點?

生：內(nèi)容都是教導(dǎo)北大學(xué)生如何學(xué)習(xí)和做人的，觀點明確，中心突出。

師：說得不錯，繼續(xù)。

生：思想性很強，很有現(xiàn)實意義。

師：哦?有什么現(xiàn)實意義?

生：這三點都是學(xué)生普遍關(guān)心的問題，而且都關(guān)系到北大的前途和命運，所以說很有現(xiàn)實意義。

師：很好，還有沒有補充?

生：沒有了。

師：再想想，剛才大家的思維全都集中在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，可大家別忘了，演講辭最終是要用口來說的。所以還要注意&#0；&#0；

生：它的語言。

師：對了，它的語言有什么特點?

生：它是用文言文寫成的，讀起來很特別。

師：怎么特別?

生：說不出來。

生：有古文那種古樸典雅的味道，簡潔凝練，又比較口語化，比起以前學(xué)的古文來更容易理解。

師：對了，本文是用淺易的文言文寫成的，既有文言的簡潔凝練，又有口語的明快易懂，學(xué)習(xí)時要注意體味。下面大家再認(rèn)真閱讀一下課文，看哪些句子或詞語是不懂的，找出來，我們課堂上解決，先把文意搞懂了，才容易深入分析。

【學(xué)生默讀，教師輕聲回答學(xué)生的問題。】

師：好，我們已解決了難懂字句，把文意疏通了。下面我們再比照一下，作者的就職演說與我們構(gòu)思的有什么不同?

生：作者一上來就開門見山，對學(xué)生提出了三點要求，倒沒怎么提自己的施政綱領(lǐng)。

生：是啊，有點出乎意料，他幾乎沒說自己會怎么做，將要實現(xiàn)什么目標(biāo)，而是對北大學(xué)生明確地提出了三點希望。

師：第一個同學(xué)說是作者對學(xué)生提出了三點要求，第二個同學(xué)說是提出了三點希望，想想是要求還是希望?兩者有什么不同嗎?

生：是要求。

生：是希望。

生：希望是客氣的說法，其實就是要求。兩者本質(zhì)是一樣的。

師：這位同學(xué)說得非常好，其實既是希望，也是要求�？磥泶蠹叶颊业搅俗髡吆臀覀儤�(gòu)思的不同，我們的重點在自己，主要談自己的施政綱領(lǐng)；作者的重點在聽眾，主要談對學(xué)生的要求。那么，大家思考一下，一上來連客套話也沒說，就對學(xué)生提出三點要求，可以看出蔡元培是個怎樣的人?

生：很苛刻，不近人情。

師：哦，有的同學(xué)認(rèn)為這位新校長很苛刻，不近人情，有沒有不同意見?

生：不能說他苛刻，但可以看出他對北大的學(xué)生要求很嚴(yán)格，是個嚴(yán)厲的人。

生：他不說客氣話，也不說理想、目標(biāo)之類讓人覺得虛幻的話，一點虛的都沒有，全來實的，可以看出他是一個非常理性、務(wù)實的人。

師：大家都說得不錯，雖然蔡元培對我們來說還比較陌生，但一篇演講辭已讓我們領(lǐng)略了他的嚴(yán)厲和務(wù)實。在文中，嚴(yán)厲務(wù)實的北大新校長蔡元培對青年學(xué)子提出了哪三點要求?

生："抱定宗旨""砥礪德行""敬愛師友"。

師：找對了，但這只是要點，能不能代蔡校長向大家具體解釋一下。

生："抱定宗旨"是指要抱定研究學(xué)問的宗旨，刻苦求學(xué)，這是在學(xué)業(yè)上的要求；同時不要被流俗影響，要能"砥礪德行"，這是在品行方面的要求；另外，在個人修養(yǎng)上，要尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，與師友和諧相處。

師：解釋得非常好。那么作者為什么要開門見山地提出這三個要求?

生：因為當(dāng)時的社會非常黑暗，功利至上、道德淪喪；北京大學(xué)也深受污染，存在著很多弊端，很多學(xué)生無心向?qū)W，學(xué)風(fēng)腐敗。所以必須革除弊端，改良風(fēng)氣，使北京大學(xué)能更好地發(fā)展，也使社會能更好地發(fā)展。

師：也就是說，他提出要求的目的是為了改變現(xiàn)狀、謀求發(fā)展，對吧?

生：對。

師：那么我們對蔡元培的認(rèn)識，是否可以因此而更進(jìn)一層?他是以什么姿態(tài)踏上北大校長之位的?在嚴(yán)厲和務(wù)實之外，這位校長是否還有什么我們沒發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)?

生：他敢于挑戰(zhàn)流俗和時弊，而不是向它們妥協(xié)，是個勇于改革的人。他不僅是個校長，也是一個改革家。

生：他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設(shè)一個一流的大學(xué)。他是一個改革者，也是北大的舵手，是開拓者。

師：說得很好，還有沒有補充?

生：他提出的三點要求，直指弊端，針針見血，看得出他是一個很有辦法、有謀略的人。

師：也就是說，蔡元培不僅是一個敢于挑戰(zhàn)、決不妥協(xié)的改革家，而且是完全有能力把改革搞好的有辦法、有謀略的人。那么，這個有辦法、有謀略的改革家有沒有向大家介紹自己的改革方略或計劃?

生：沒有完整的計劃，只提到了自己上任后首先

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