囚綠記教案

時(shí)間：2023-04-25 14:33:19 教案我要投稿

囚綠記教案

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀以悟情品析以釋旨續(xù)寫以練筆

囚綠記教案

教學(xué)方法：

整體感知讀寫賞悟

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題并釋題

1、"囚"是什么意思?

2、"綠"是指什么?

明確：綠色的常春藤

3、那么"囚綠"是怎么一回事呢?(用文中的話回答)

明確：我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。

二、選讀語(yǔ)段，體悟感情

1、能用自己的話說(shuō)說(shuō)作者這樣做表現(xiàn)了他對(duì)"綠"有怎么樣的感情嗎?

明確：喜愛(ài)

2、請(qǐng)你找出文中體現(xiàn)作者對(duì)綠喜愛(ài)的語(yǔ)段內(nèi)容，并醞釀一下如何有感情地把它朗讀出來(lái)。

(1)學(xué)生找出體現(xiàn)作者喜愛(ài)綠的語(yǔ)段，并輕聲地朗讀。

(2)小組內(nèi)先交流朗讀，然后討論如何朗讀更好。

(3)全班同學(xué)交流朗讀，體會(huì)作者對(duì)"綠"的感情。

*教師可根據(jù)情況組織全班朗讀，并對(duì)朗讀予以指導(dǎo)。

三、圈畫語(yǔ)句，品悟文旨

1、通過(guò)剛才的朗讀，我們深深地體會(huì)到作者對(duì)綠的喜愛(ài)之情。那么，作者為何對(duì)綠有如此之情，請(qǐng)你從文中找出表明原因的語(yǔ)句。

明確：綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。…我并不感到孤獨(dú)，…我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠來(lái)比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱。(齊聲朗讀體會(huì)作者的感情)

2、還有沒(méi)有其它的緣故呢?請(qǐng)你找出文中能體現(xiàn)作品寫作背景時(shí)間的語(yǔ)句。

明確：盧溝橋事件發(fā)生了�！谄咴轮醒荒茉倭暨B于烽煙四逼中的舊都，…終于在一天早晨…。離開(kāi)北平一些年了�！�

3、哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的這段歷史呢?

4、面對(duì)列強(qiáng)入侵，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的作家，能無(wú)動(dòng)于衷嗎?他寫這篇文章真得就沒(méi)"別有用心"嗎?請(qǐng)你從文中圈畫出表達(dá)作者思想感情而又富有哲理的語(yǔ)句，然后在文旁進(jìn)行批注。

(1)小組先進(jìn)行討論圈畫出"言外之意"的語(yǔ)句。

(2)然后各人再進(jìn)行批注。

(3)朗讀交流批注情況，教師作好點(diǎn)拔小結(jié)。

(4)填寫句子：

作者通過(guò)寫在北平一段生活中"囚綠"的小故事，通過(guò)一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，表達(dá)了作者_(dá)。

四、續(xù)寫一段話，鍛煉寫作能力

1、作者離開(kāi)北平之時(shí)：把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。請(qǐng)你結(jié)合文意，接著這句話"用形象的語(yǔ)言描繪一下這一株被'囚禁'多日的常春藤重見(jiàn)陽(yáng)光的情態(tài)"。

2、交流寫作情況，全班展開(kāi)大討論，對(duì)于好詞好句，全體同學(xué)之間展開(kāi)賞析，并共選擇優(yōu)刊登在教室后面的黑板上。