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語文下冊第三課教案共兩課時

時間:2023-04-25 14:05:04 教案 我要投稿
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語文下冊第三課教案共兩課時

3、荷花

教學(xué)目標(biāo)

語文下冊第三課教案共兩課時

1.會認(rèn)3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫"荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動"等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。

3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4.體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料

教學(xué)安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

(謎語導(dǎo)入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會慰情。)

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.今天老師要出一個謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!"美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾。"打一植物(荷花)

2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

1.觀看圖片,師范讀課文。

2.自由讀課文,把課文讀正確、流利,認(rèn)記生字。

3.出示生詞,指讀,正音:

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動

4.師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?

三、研讀課文,體會感情

學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

1.自由讀課文,思考:在這三段中,休最喜歡哪一句?

交流重點句:

(出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)

(1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒,你來找一找,荷花池都有哪些色彩?(綠、白、嫩黃…色彩豐富)(朗賣)

(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的,你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)?(注意與掛圖的聯(lián)系,把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來)(朗讀)

(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種;你是從哪兒看出來的?(朗讀)

(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)?作者為什么只描寫了這幾種?

(5)你認(rèn)為,這這句話中,哪個字用的好?為什么?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的"活"。你來找找看。(朗讀)

挨挨擠擠:挨挨擠擠是什么意思?同桌表演表演。

冒:同桌合作,用手勢來表現(xiàn)

露士:重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。

飽脹:用手勢來表現(xiàn)

(6)這幅畫呀,色彩多、姿態(tài)多還得是活的,這么好的畫兒是誰畫的呀?(大自然)那大自然的本領(lǐng)(可真了不起)。

(7)有感情朗讀前三個自然段。

師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅(活的畫)。這幅畫的作者(大自然)的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段,體會體會荷花的美。

第二課時

(復(fù)習(xí)生詞:研讀課文第4.5自然段,體會感情,學(xué)習(xí)寫作方法;總結(jié)全文)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀二三個詞

2.齊讀課文。

二、研讀課文第4、5自然段,體會慰情

1.師范讀課文第四、五自然段,聽著人家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺得…

2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

3.自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?

4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?

5.作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?

6.齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。

三、學(xué)習(xí)寫作方法

1.作者是按照什么順序?qū)懙?(板書:聞到清香──看到──想到──回到現(xiàn)實)

2.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

(小結(jié):富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容)

四、回到整體,小結(jié)全課

1.齊讀課文:這節(jié)課,我們一起欣賞了美麗的荷花,大家都被這美景陶醉了,我們再來感受一下花的美…

2.下課之后,把課文讀熟,把你喜歡的句子摘抄下來。

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