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青山不老 教案
青山不老 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 教學(xué)重點： 理解文章的內(nèi)容。 教學(xué)難點： 理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： �。�、課件。 �。�、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。 教學(xué)時間： １課時。 教學(xué)過程： 一、播放課件，激情導(dǎo)入 �。�、中國地圖，認(rèn)識晉西北的地理位置。 �。�、播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ �。�、出示一幅如詩如畫的山林圖。 師：瞧，同學(xué)們，這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方。這里昔日是一片荒無人煙，窮山惡水之地。１５年后的今天，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識他嗎？那我們跟著作家梁衡去一起認(rèn)識這位老人吧！ �。�、那我們一起走進課文，《青山不老》，請大家與老師一同板書課題：青山不老。 二、初讀課文，整體感知 �。薄⒋蜷_書，請大家用較快的速度自由讀課文，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。想想課文主要講了什么內(nèi)容。好，請讀書吧！ ２、老師先檢查一下大家對生字的認(rèn)識。誰來認(rèn)讀生字詞語。強調(diào)：“肆虐，盤踞”等詞的讀音，你理解這些詞語的意思嗎？（看課件理解一些難的詞語）“肆虐”這個詞不容易記住，我們一起來寫寫吧。 �。场⒄n文主要講了什么內(nèi)容呢？請大家試著用老師出示重點詞，說說課文的主要內(nèi)容吧！ 山野、肆虐、山溝、奇跡、創(chuàng)造、綠洲、價值、造福。 小結(jié)：這種方法叫重點詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。 三、以文入情，感受奇跡 抓“奇跡”： �。薄煟呵嗌綖樽C，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？板書：奇跡 ２、快速默讀全文，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ �、拧∠扔霉P畫下來，在感動你的地方寫你的上感受。 �、啤懲炅藛幔克娜诵〗M內(nèi)匯報感受。 ３、指名學(xué)生匯報： ⑴ 出示：１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風(fēng)林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機──他還有宏偉設(shè)想，還要載樹，直到自己爬不起來為止。 這是一個怎樣的奇跡呀？３７００畝林網(wǎng)有多大的面積我們學(xué)校大約有6畝，相當(dāng)于幾個我們學(xué)校那么大？（600多個）�？梢娪卸啻蟀�！引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。 師：這么浩大的工程是誰創(chuàng)造的？老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，為改造山溝所作出的巨大貢獻，板書：山溝。多么令人敬佩�。н@種感情齊讀。 �、啤≌n文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢找出來進行交流。出示：第１自然段課文的句子。 我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 這景色美嗎？這比喻句把──比作──，請輕輕地讀讀這句子，你仿佛聽到了什么？看到了什么？這么美山林是誰創(chuàng)造的？ （窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣，葉間微泛綠波的畫面，這是老人用了１５年的心血投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻啊。） 指導(dǎo)朗讀：我們該用怎樣的心情段？（贊美，滿腔的欣喜。） 這么美的句子能背下來嗎？試試看，能背的同學(xué)請站起來背吧。你一個人能背嗎？請試試看。 ⑶ 課文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢？找出來進行交流。 出示：第５自然段課文的句子。 是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。 你能理解這句話的意思？ �。S土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊，牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)，不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此。） 好，我們一起來深情的讀讀這句話吧！ 抓“環(huán)境”： 這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的，學(xué)生讀課文，概括。 �。�、出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。 �、拧∽寣W(xué)生聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。 ⑵ 出示：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”理解意思。 ⑶ 如果當(dāng)時你在這情景中，你會有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。 ⑷ 這真是讓人感到恐懼。老師與大家齊讀這段好碼師讀前半句，你們讀后半句 �、伞∵@位瘦小的老頭，就在如此險惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，板書：綠洲。這是多么了不起的奇跡阿！我們再來齊讀這一句吧。 出示：就在如此險惡的地方，我面對這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。 �。�、我還知道這個院子里的小環(huán)境是怎樣的？（學(xué)習(xí)第３自然段） 盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚，頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進行改造，是什么支撐老人在這里植樹造林，守候一生。 出示：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 抓“看法”： �。�、作者對老人是什么看法呢？從中找出來，齊讀課文６、７自然段。 �。病煟簭呢汃さ纳綔系饺缃袷[郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此當(dāng)告別老人的時候，“我”不由得想到── 生讀：（出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。） �。场ⅰ傲硪环N東西”是什么東西？ “另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。板書：老人精神 ４、“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 生：“與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。 生：“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝。 ５、同學(xué)們理解得不錯。可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？ 生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存。 生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠(yuǎn)流傳，要知道１５年時間對于一個人來說也不算短，老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境，又要克服艱辛的生活條件，這是多么不容易的事情��！ 生：是�。±限r(nóng)面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造，這種精神會永遠(yuǎn)閃光。 生：更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，并不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，在作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到這難道不是寶貴的財富嗎？ 師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神��！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁，離開而消失。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。 �。�、這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會老的）有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么會老呢它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。 ７、同學(xué)們，這位老人１５年如一日地植樹造林，造福后代，他的精神永垂不朽，學(xué)到這里，相信大家又很多的話想對這位老爺爺說吧，趕快拿起筆寫寫吧！ 我想輕輕地對這位爺爺說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 看著這片樹林，我想大聲地告訴世界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 請誰來讀讀呢？（指名學(xué)生讀） 四、作業(yè) 再讀全文，積累句段，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。 板書設(shè)計： 青山不老 大環(huán)境──險惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦 教學(xué)反思： 相關(guān)鏈接： 晉西北 晉西北在山西，通常指的是保德、河曲、偏關(guān)三縣，它們隸屬于忻州市，隔黃河、長城與陜西、內(nèi)蒙古相望。 晉西北的老人 晉西北地處呂梁山脈的黃土高原，這里的農(nóng)民祖祖輩輩在這片土地上辛勤勞作，頑強地生存著。這里的老人中有的曾經(jīng)當(dāng)過纖夫、有的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)以唱戲為生，更多的則是面朝黃土背朝天，在自己的一畝三分地上耕種養(yǎng)家，刻滿皺紋的臉和長滿厚繭的手都是他們飽經(jīng)滄桑的印證。 晉西北風(fēng)沙防治刻不容緩 山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個縣（區(qū)）的風(fēng)沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗冏畲蟮臄橙恕Ｓ捎跉夂驉毫�，植被稀少，從西伯利亞吹過來的強勁季風(fēng)，經(jīng)大同、朔州地區(qū)把當(dāng)?shù)亓Ｋ橘|(zhì)輕的栗鈣土卷向高空吹向河北平原、京津地區(qū)。 綠色生態(tài)治理工程 晉西北地區(qū)生態(tài)脆弱，水土流失嚴(yán)重【青山不老 教案】相關(guān)文章：
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