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廣東版必修3：《荷花淀》精品教案
《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。 2．掌握小說(shuō)鑒賞的基本方法，準(zhǔn)確分析小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境及主題。 3．鑒賞小說(shuō)精彩語(yǔ)言。 【教學(xué)重難點(diǎn)】分析、鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、 初讀。學(xué)生預(yù)習(xí)。 二、 再讀。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。 1．分析小說(shuō)人物。 →問(wèn)：小說(shuō)寫(xiě)了哪些人物？ 明確：水生、水生嫂、一群青年婦女。 →追問(wèn)：誰(shuí)是主角？ 明確：以水生嫂為代表的一群年輕婦女。 →再追問(wèn)：作者為什么要選擇這樣一群連名字都沒(méi)有的人做小說(shuō)的主角？ 明確：視角獨(dú)特，四兩撥千斤。 可聯(lián)系《藥》做同類(lèi)思考：為了表現(xiàn)革命者的悲哀，作者不僅描寫(xiě)了群眾對(duì)夏瑜的不理解，更側(cè)重表現(xiàn)了親人對(duì)夏瑜的不理解。 2．分析小說(shuō)情節(jié)。 →問(wèn)：小說(shuō)寫(xiě)了什么情節(jié)？ （學(xué)生自由發(fā)言） →追問(wèn)：按照什么線索組織的？ 明確：以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié): （月亮升起來(lái)）月下編席──（很晚）夫妻話別──（雞叫的時(shí)候）（第二天）送夫殺敵──（過(guò)了兩天）探夫──（快到晌午）遇險(xiǎn)──（正午）助夫殺敵──（這一年秋季）（冬天）參加戰(zhàn)斗 →再追問(wèn)：總體上來(lái)說(shuō)，這就是一場(chǎng)抗日斗爭(zhēng)。想想這篇小說(shuō)與其他描寫(xiě)抗戰(zhàn)題材的小說(shuō)有什么不同？（以電視劇啟發(fā)亦可） 明確：一提到戰(zhàn)爭(zhēng)，我們腦海里馬上便會(huì)出現(xiàn)炮火連天、硝煙彌漫、血肉橫飛等等的場(chǎng)面，而這篇小說(shuō)寫(xiě)到的戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)實(shí)中更多了幾分浪漫。 *孫犁及荷花淀派（詩(shī)體小說(shuō)）的風(fēng)格：淡雅清新的詩(shī)情畫(huà)意+樸素濃郁的鄉(xiāng)土氣息 3．分析小說(shuō)環(huán)境。 →問(wèn)：小說(shuō)寫(xiě)了哪些環(huán)境？ （學(xué)生回答） →追問(wèn)：各自寫(xiě)出了環(huán)境的什么特點(diǎn)？ （學(xué)生回答） →再追問(wèn)：這些環(huán)境在小說(shuō)中起到了什么作用？ 明確：小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)大致有如下5種作用，可結(jié)合具體情況具體分析： （1） 介紹背景 （2） 渲染氣氛 （3） 烘托人物 （4） 推動(dòng)情節(jié) （5） 暗示象征 第二課時(shí) （承上） 三、 細(xì)讀。 一篇小說(shuō)的閱讀如果到此為止，只能稱(chēng)之為“牛飲”，如同將香茗陳釀一飲而盡，實(shí)在暴殄天物，好的小說(shuō)須細(xì)細(xì)品味，如何品出一篇小說(shuō)的妙處？下面以《荷花淀》為例，帶大家一同去領(lǐng)略。 1．品好段 →問(wèn)：文章中幾個(gè)青年婦女一起商量探夫，雖然沒(méi)人只說(shuō)了一句話，但人物性格已經(jīng)躍然紙上。你能否讀出他們不同的個(gè)性呢？（給出五個(gè)選擇項(xiàng):：聰明機(jī)智、爽朗坦率、謹(jǐn)慎穩(wěn)重、性急冒失、害羞忸怩） 明確：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直說(shuō)，于是找個(gè)借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。（聰明機(jī)智） “我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō)”――這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口，說(shuō)有要緊的話。 （爽朗坦率） “聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問(wèn)題比較周密。 （謹(jǐn)慎穩(wěn)重） “哪里就碰得那么巧？我們快去快回來(lái)�！报D―可見(jiàn)她探夫心切，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失。 （性急冒失） “我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭�。 报D―這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。（害羞忸怩） →舉一反三：夫妻話別的段落也同樣精彩，請(qǐng)大家課后品味。倘若是另外一對(duì)不同性格的夫妻，在同樣的場(chǎng)景下，他們的對(duì)話會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)你想象中的人物性格，重新設(shè)計(jì)一段對(duì)話。 2．品佳句 →問(wèn)：文章中兩次描寫(xiě)到了水聲，一次寫(xiě)：“船兩邊的水，嘩，嘩，嘩�！币淮螌�(xiě)：“水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！”你讀出有什么不同了嗎？ 明確：前者用水聲表現(xiàn)出的是寧?kù)o悠閑，后者從水聲中可以讀出緊張的氣氛。 →舉一反三：這樣的佳句在文中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)細(xì)讀文章，加以品析。 3．品妙詞 →問(wèn)“女人們到底有些藕斷絲連�！弊髡邽槭裁床挥谩盃磕c掛肚”、“朝思暮想”等詞語(yǔ)？ 明確：富有地方色彩。 →舉一反三：這樣的妙詞在文中也是屢見(jiàn)不鮮，請(qǐng)細(xì)讀文章，加以品析。 4．品標(biāo)點(diǎn) →問(wèn)：就連標(biāo)點(diǎn)，也充滿了作者的智慧和匠心。大家可以將一些句子里面的標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行替換，仔細(xì)體會(huì)。（請(qǐng)同學(xué)朗讀）例如：你走，我不攔你。家里怎么辦？將中間的“�！碧鎿Q為“，”“！”“……”“？”等，你能體會(huì)出使用不同標(biāo)點(diǎn)時(shí)人物性格的差別嗎？ →舉一反三：你能發(fā)現(xiàn)其他有深意的標(biāo)點(diǎn)嗎？請(qǐng)細(xì)讀文章，加以品析。 四、回顧。 課后作業(yè)：請(qǐng)?jiān)俅纹纷x《荷花淀》，就你發(fā)現(xiàn)的好段、佳句、妙詞或者神奇的標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)一段評(píng)析的文字【廣東版必修3：《荷花淀》教案】相關(guān)文章：
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