大班教案-誰(shuí)的花園大

誰(shuí)的花園大 活動(dòng)目標(biāo)：  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。  2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。  3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。  活動(dòng)準(zhǔn)備：  1、畫(huà)有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份  2、正方形圖形若干；小動(dòng)物若干  活動(dòng)過(guò)程：  一、  引出課題  小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園，（出示花園）老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。  二、  學(xué)習(xí)活動(dòng)  小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個(gè)花園有多大呢？不知道了吧！ 那么老師再問(wèn)你，這個(gè)花園有多少個(gè)正方形合起來(lái)那么大呢？  1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）  2、師幼齊數(shù)（老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù)）  3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯(cuò)  小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。  三、  引導(dǎo)實(shí)踐  剛才我們用什么方法知道了花園的大�。〝�(shù)正方形）可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎？  老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大？  1、幼兒嘗試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（ ）里。  2、討論、交流  a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？  b我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)？  c你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？ （做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）  3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。  4、總結(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。  四、  比較大小  小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來(lái)，小兔說(shuō)：“我的花園大。”小公雞說(shuō)：“我的花園才大呢！”小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？  1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）  2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的（  ）里  3、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大  4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái)，放成上下兩排做對(duì)比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。  5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。  五、 幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積）  小公雞得知了這個(gè)消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加  了兩個(gè)三角形，它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形，現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。  1、 幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小  2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大�。�  3、給小兔也加上一個(gè)五角星。  六、活動(dòng)延伸 小朋友，你們知道兩個(gè)正方形和四個(gè)三角形誰(shuí)大誰(shuí)小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？

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