《答謝中書書》公開課教案

  一、【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．積累重要文言實(shí)詞、虛詞。 2．知人論世，了解兩篇短文的作者及寫作背景。 過程與方法目標(biāo)： 1．誦讀，在讀的過程中把握文意，體悟陶弘景的思想感情。 2．了解文章的意境，培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。 二、【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解文章的意境，培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。 難點(diǎn)：誦讀，在讀的過程中把握文意，體悟陶弘景的思想感情。 三、【教學(xué)策略與方法】：多媒體課件 四、【教學(xué)過程】 （一）、主題引入 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，自然界景象萬千，但欣賞者境界、生活閱歷、具體的心境的不同，都會(huì)觸發(fā)不同的感受，流露于文字，形成一篇篇膾炙人口名篇，今天我們走進(jìn)《答謝中書書》，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略作者所描繪之美景，去品味游者的心境。 （二）、作者簡(jiǎn)介 朗讀課文 1．走近作者 陶弘景（456—536年），字通明，號(hào)華陽(yáng)居士，南朝齊、梁時(shí)期的道教思想家和醫(yī)藥家。仕齊時(shí)，拜為宣都王侍讀，左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居茅山華陽(yáng)洞。梁武帝禮聘不出，但常以朝廷大事與他商討。時(shí)人稱他為“山中宰相”。有《陶隱居集》。 2．朗讀指導(dǎo) 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。 （1）教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。 （2）學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。 （3）選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 （4）學(xué)生齊讀課文。 （三）、自主學(xué)習(xí) 理清文路 學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文 1．學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。 2．桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。 3．指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。 4．理清思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。  明確：《答謝中書書》全文可分三部分�！吧酱ㄖ�美，古來共談”總領(lǐng)全文。中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。 （四）、研讀課文 探究欣賞 1．讀《答謝中書書》，選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 明確：作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美�！案叻迦朐�，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。其次是繽紛的色彩美。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色爭(zhēng)輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠。第三是晨昏變化之美�！皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。三種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫軸。 2．文章《答謝中書書》達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：文章中最能表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情�！皩�(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)�！白钥禈芬詠�，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表�？傃灾�，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 五、課堂練筆以及作業(yè) 1、選擇其中的一種景物，用現(xiàn)代文進(jìn)行擴(kuò)充練筆。 2、作業(yè)：預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》，比較其與本篇短文在寫景方面的異同。

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