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優(yōu)課教案
優(yōu)秀課例教案 繪本閱讀指導(dǎo)：老鼠牙醫(yī)——地嗖頭 上虞市華維文瀾小學(xué) 王意娟 教學(xué)目標(biāo)： 1、喜愛繪本閱讀，通過讀寫繪教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。 2、明白讀寫繪中讀出滋味，細(xì)心觀察、展開想象、前后聯(lián)系的方法，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話，初步會(huì)根據(jù)想象進(jìn)行繪本創(chuàng)作的嘗試。 3、通過看圖和角色體驗(yàn)閱讀，想象故事情節(jié)，提升想象思維、語言表達(dá)和創(chuàng)作的能力。 4、體會(huì)地嗖頭醫(yī)生夫婦的善良、敬業(yè)和聰明，為人著想。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，“快樂讀寫繪”信，讀寫繪本子。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、我們讀過很多有趣的故事，也認(rèn)識很多新朋友。點(diǎn)擊幻燈片師生共同回憶，一起介紹。 2、今天我們要來認(rèn)識一個(gè)新朋友，他的名字叫“地嗖頭”（出示）看到這樣的名字，你在想什么？想了解他嗎？ （出示：地嗖頭是個(gè)牙科醫(yī)生，他的技術(shù)非常好，所以病人總是很多很多。） 讀了這句話，你知道了什么？他的病人會(huì)有誰？（出示第一頁的話。） 3、呵呵，看來，這個(gè)叫“地嗖頭”的牙科醫(yī)生到底是誰呢？你猜到了嗎？（出示第一幅圖畫。）觀察圖畫，你看到了什么？（地嗖頭醫(yī)生正爬到梯子上給他的病人豬太太治療牙齒。）這是他的太太，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總是站在下面為先生服務(wù)。 4、揭題，今天我們要來看來讀的繪本故事，題目就是“老鼠牙醫(yī)——地嗖頭”出示。我們先一起來讀讀這本故事書的題目。讀第一頁的話（出示）。 二、讀故事。 （一）了解地嗖頭醫(yī)生的醫(yī)德和原則。 1、圖2：豬小姐來看牙齒就要用梯子的，如果來的是個(gè)子更大的，像驢先生，連梯子都夠不著。他會(huì)用什么方法來給人看牙齒呢？ 字出示：要是遇上一些身材（ ）的，也（ ）地嗖頭。他有一個(gè)特別的房間，可以由他的助手——也就是地嗖頭太太幫忙。把他（ ）在半空中。為動(dòng)物看病。 看著圖畫，用我們聰明的小腦袋想一想，在括號中用上哪些合適的詞語來介紹呢？瞧，地嗖頭醫(yī)生的診所里除了醫(yī)療器械以外，還有些什么呢？ （有大大的軟軟的沙發(fā)，有掛衣服的架子，專門放雨傘的桶，這都是給病人準(zhǔn)備的。作陪的驢太太有書看，看病的驢先生有柔軟的墊子坐。你瞧地嗖頭為病人準(zhǔn)備這么多東西，你覺得地嗖頭醫(yī)生怎么樣？（為病人著想，想得很周到的。）（圖畫也會(huì)告訴我們這么多信息，圖畫也會(huì)說話呢，我們可得仔細(xì)觀察哦�。� 板書：圖說話 ２、圖３，就是因?yàn)檠泪t(yī)地嗖頭和他的太太助手用了這些巧妙的方法，教師講述圖3。哪些動(dòng)物都會(huì)喜歡他？（大象、馬、老虎、獅子……） ３、圖４，但是醫(yī)術(shù)高明的地嗖頭醫(yī)生也有不肯醫(yī)治的病人。你看到什么？請你來讀一讀，哪些是危險(xiǎn)的動(dòng)物？（貓、獅子、老虎、狼、狐貍……）是啊，所以每當(dāng)門鈴一響，他和太太就跑到窗邊向下望，即使是看起來很膽小、很害羞的小貓，也不讓他進(jìn)來。 （二）內(nèi)心的掙扎：為狐貍看病 1、 圖５：可是有一天，門鈴又丁冬丁冬響了，地嗖頭和太太趕緊到窗口張望，（出示）望到了什么？看出來了沒有按門鈴的會(huì)是誰呢？出示：地嗖頭醫(yī)生大叫：“我不能幫你看病，你沒看見招牌上的字嗎？”范讀，指名讀！齊讀！ 2、 圖6：可是狐貍低下頭哭起來：“求求你，行行好，我的牙齒好痛好痛！”他哭得眼淚、鼻涕直流，看起來真是可憐。 3、圖7：于是地嗖頭醫(yī)生說“你等一下。”然后小聲地問地嗖頭太太：“我們怎么辦呢？” （指名說，角色體驗(yàn)，討論要不要讓狐貍進(jìn)來。） 3、出示：狐貍低下頭哭起來：“求求你，行行好，我的牙齒好痛好痛！”他哭得眼淚、鼻涕直流，看起來真是可憐。 地嗖頭醫(yī)生說：“你等一下�！比缓笮÷暤貑柼骸拔覀冊趺崔k呢？” 地嗖頭太太說：“我們就冒一次險(xiǎn)吧�！彼聪码娾o，打開門讓狐貍進(jìn)來。 狐貍飛快地跑上樓，跪在地上說：“上天保佑你們的好心腸，快救救我吧，我的牙痛死了！” 四人小組自己來分分角色讀一讀，指名分角色朗讀。你覺得地嗖頭和太太現(xiàn)在僅僅只是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生嗎？（醫(yī)德高尚，很善良）板書：滋味濃 4、圖8、9、10、11：地嗖頭開始給狐貍治病了，他一邊洗手一邊讓狐貍把繃帶拿掉。教師讀書上的內(nèi)容，一邊并排出示這４幅圖畫。你看出來地嗖頭醫(yī)生的心情了嗎？（緊張）細(xì)細(xì)看一看，你從哪些地方看出了他的心情很緊張呢？（太太爬上了梯子；身材相差太懸殊了；一邊洗手的時(shí)候一邊還用眼睛瞄著狐貍�！┏藞D畫，文字中也在悄悄告訴我們他們倆的緊張呢！出示。請趕緊打開快樂讀寫繪信封中的綠色小卡片讀一讀，找一找（地嗖頭醫(yī)生的兩次說話）。（大聲宣布，張開，大叫：張大點(diǎn)�！� 4、圖12，拔牙就要開始了，地嗖頭醫(yī)生說，教師講述。 圖13，他們猜也猜得出狐貍正在做什么夢。你猜得出狐貍夢到了什么嗎？地嗖頭太太把一根木棍交給先生，撐開狐貍的嘴巴。為什么要把一根棍棒交給地嗖頭呢？ （三）、思考對策，保護(hù)自己。 1、 圖14、字出示，表演，一起來用力轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，再用力絞，終于“啵”一聲，牙齒在半空中蕩來蕩去。 2、 直接出示圖15，教師引讀地嗖頭和狐貍的對話。出示圖15、16，點(diǎn)名讀，小朋友們再取出信封中黃色信紙輕輕地讀（地嗖頭和太太商量對策的話）。一邊讀一邊想從這些話你你有知道了什么？ 出示“一旦開始做一件事情就要把它做完……”一段，你知道了地嗖頭還是一個(gè)怎樣的醫(yī)生？（很執(zhí)著，堅(jiān)持到低……）指名讀，齊讀。 3、 最后地嗖頭醫(yī)生終于想出了一個(gè)好辦法，說完，就放心地睡了。到底會(huì)是什么辦法呢？ （四）大膽想象，猜想情節(jié)。 1、 當(dāng)?shù)诙焓稽c(diǎn)狐貍再次來到地嗖頭醫(yī)生的的診所時(shí)候，接下來發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們展開想象的翅膀，想一想，畫一畫，也可以配上文字。 板書：寫 大膽想 2、交流寫話情節(jié)。 （五）、結(jié)束故事（機(jī)動(dòng)） 三、結(jié)課。 1、觀察繪本的封面，了解作者：威廉 史塔克（圖 文） 譯：孫晴峰 2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加明白了，讀繪本故事，要讀出濃濃的滋味，還要進(jìn)行大膽的想象，說說寫寫接下來會(huì)發(fā)生的故事，還可以用會(huì)說話的圖畫來幫忙。這樣讀、寫、繪，我們的課外閱讀才會(huì)更加有滋有味！ 3、課后讀寫繪任務(wù)（快樂讀寫繪信封蘭色信紙）： 第三天，地嗖頭夫婦正常上班了，吃過午飯，門鈴又一次丁冬丁冬響起來，地嗖頭夫婦從窗口向下一看：一條臉腫得像饅頭的大蛇站在門口，請求地嗖頭為他治療已經(jīng)疼得不能忍受的牙齒…… 板書設(shè)計(jì)： 讀 滋味濃 寫 大膽想 繪 圖說話【優(yōu)課教案】相關(guān)文章：
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