教案設(shè)計說明

教案設(shè)計說明   一、指導(dǎo)思想 依據(jù)《體育課程標準》堅持“健康第一”以及“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)”的理論，結(jié)合水平三（六年級）學(xué)生身心發(fā)展特點和實際情況來設(shè)計本課。本課以各種形式的跑和現(xiàn)代拓展運動中的拓展游戲為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新，發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時，又特別強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，通過教師的激勵和啟發(fā)，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)方法上滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗為核心，使學(xué)生在游戲中學(xué)會團隊合作、相互信任以及學(xué)會相互評價和交流。 二、教學(xué)過程 1、準備階段：建立每節(jié)體育課全班學(xué)生慢跑五分鐘制度。在跑的過程中，強調(diào)跑步的呼吸方法和跑步結(jié)束后的調(diào)整。最后進行準備活動徒手操的練習(xí)，使學(xué)生的能全身心融入到課堂中。 2、拓展游戲—叫號跑：在進行游戲時，老師通過口令引導(dǎo)學(xué)生進行各種形式的跑。組織形式多樣化，在達到訓(xùn)練跑的目的的同時，也可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練熱情。這個游戲也不僅僅是對學(xué)生跑的能力的訓(xùn)練，也是對學(xué)生反應(yīng)能力的訓(xùn)練。 3、團隊支撐：在指導(dǎo)學(xué)生體驗這一游戲的過程中，首先讓學(xué)生初步了解拓展運動的目的與意義在于：一、增強個人和小隊的自信心；二、增強小隊成員之間的相互信任，加強團結(jié)；三、促進溝通與交流，提升人際交往的技巧；四、鍛煉身體的靈活、協(xié)調(diào)性；五、培養(yǎng)樂于與人相處共事的態(tài)度。再通過組織游戲示范，讓學(xué)生掌握游戲方法與游戲中的安全注意事項，然后六人一組進行游戲。而最先示范的同學(xué)可以幫助和保護其他同學(xué)進行游戲。在游戲中，激發(fā)學(xué)生團結(jié)互助、勇于實踐，相互鼓勵，共同面對困難挑戰(zhàn)困難的精神和勇氣，在他們在游戲中學(xué)會互相幫助互相保護，學(xué)會團結(jié)，明白“團結(jié)就是力量”這個詞的真正含義。在游戲結(jié)束后，通過小組交流，把每個人在游戲中的感受分享給大家。 4、放松階段：在課程進行到最后時，設(shè)計了運用每個學(xué)生都必不可少的工具—凳子再結(jié)合簡單的瑜伽對學(xué)生的脊椎、肩、背、腰、腿進行放松。這不僅對本次課運動后的放松，還能對糾正學(xué)生的不正常形態(tài)發(fā)育也有一定的作用，學(xué)生也可以在其他課下課后進行放松。 三、教學(xué)特色 1、在教學(xué)中，以興趣為主線，以思維為核心，以發(fā)展學(xué)生能力為教學(xué)思路。通過學(xué)生情感體驗，自我組合、自我實踐、自我領(lǐng)悟、相互幫助、相互交流、挑戰(zhàn)困難，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。 2、課堂中通過群體與個體相結(jié)合的組織形式，加強學(xué)生相互交往和溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自練自創(chuàng)的能力，及競爭與團隊精神。

【教案設(shè)計說明】相關(guān)文章：

軸承座課程設(shè)計說明書完美版02-27

‘教案’教案04-28

‘教案’狼(教案)04-28

‘教案’遠方教案04-28

‘教案’人琴俱亡教案04-28

‘教案’白鵝教案04-28

高中教案教案03-05

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

小班教案游戲教案01-13

教案幼兒中班教案02-15