《兩個鐵球同時著地》教案
25、兩個鐵球同時著地 第一課時 教學目標： 1、認識“違、妄、執(zhí)”3個生字，會寫“略、磅、拴”等12個生字。正確讀寫“伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖住、解釋、宣布、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)”等詞語。 2、讀懂課題。 3、能正確、流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。 4、初步體會伽利略善于獨立思考，敢于挑戰(zhàn)權威，追求真理的人物形象。 教學重點與難點： 正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步體會伽利略獨立思考，敢于挑戰(zhàn)權威，追求真理的人物形象。 教學準備： 小黑板，預習課文，搜集關于伽利略和亞里士多德的資料 教學過程： 一、激趣導入新課 現(xiàn)在我手中有兩個鐵球，一大一小，假如我現(xiàn)在把兩個鐵球同時從高空中落下來，你猜猜哪個鐵球先著地？ 1、先讓學生說，后舉手表決。 2、同學們說的結論，其實就是許多年前的兩位外國的科學家的結論。 說“重的先著地”是兩千多年前古希臘大哲學家亞里士多德說的。（板書：亞里士多德） 說“同時著地”的是17世紀科學家伽利略說的。 3、這兩位科學家之間到底發(fā)生了一件什么事呢？（P120） 二、新授，讀懂課題 1、讀課題，重點指導“著地”的“著”讀音，并標出其他幾個讀音。 2、讀懂課題。 （1）如果不是一個而是“兩個”鐵球同時著地，強調哪個詞？ （2）如果不是鋼球而是“鐵球”，怎樣讀？ （3）如果不是一先一后，而是“同時”，怎樣讀？ 3、快速瀏覽課文，你同意誰的觀點？（強調“同時”） 過渡：伽利略又是用什么事實來證明自己的觀點是正確的呢？ 三、初讀課文，整體感知 1、自學要求：（小黑板） （1）大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，用序號標出全文共有（ ）個自然段。 （2）圈出生字，劃出新詞，并連接句子多讀幾遍，結合上下文理解詞意。 （3）想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？ 2、檢查交流 （1）指名回答全文共有（6）個自然段。 （2）讀新生字詞。（音、形、義） 著重指導：區(qū)別：“辯”與“辨”。 解釋：膽大妄為、違背、信奉。 （3）回答：課文主要講了什么內(nèi)容？填空： 課文主要講了伽利略對亞里士多德產(chǎn)生了（ 懷疑 ），為此，他反復做了許多次（試驗）。在一次公開試驗中，伽利略在（比薩城）的斜塔頂上，把一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球（同時）從空中落一來，結果（同時著地）。 四、課堂小結 噢！原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全對的，那么，伽利略當時為什么敢挑戰(zhàn)權威、追求真理呢？下節(jié)課再一起來討論，學習。 五、作業(yè) 板書： 25、兩個鐵球同時著地 亞里士多德 伽利略 biàn fèng bàng shuān tuō shì 辯 論 信 奉 一 磅 拴 住 拖 住 解 釋 xuān sà wàng zhí wéi 宣 布 比薩城 膽大妄為 固 執(zhí) 違 背 作業(yè)：一、拼音能手 wéi bèi shuān zhù gù zhí （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) 宣布 信 奉 解 釋 二、火眼金睛 辯( ） 忘( ) 托( ) 辨( ) 妄( ) 拖( ) 教學反思： 在《兩個鐵球同時著地》的教學過程中，主要讓學生掌握本課生字，新詞，了解課文主要內(nèi)容，理解伽利略不迷信權威，敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學： 1、 設置懸念，激發(fā)學生求知欲。 2、 發(fā)揮學生的主體作用，尋求新知。 3、 在練習中鞏固新知，深化新知。 為了使學生更準確地從文章內(nèi)容中感受到人物的精神，今后在教學前要組織學生熟讀課文，全面了解文中涉及到的人物時代背景。【《兩個鐵球同時著地》教案】相關文章：
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