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小試牛刀：《再別康橋》教案（二）
《再別康橋》（二） 徐志摩 五、藝術(shù)技巧鑒賞 徐志摩崇尚聞一多的“音樂美，繪畫美，建筑美”的詩(shī)學(xué)主張，所以我們分別從詩(shī)歌的形式、語(yǔ)言、意象三方面來賞析這首詩(shī)歌，體味“三美”的詩(shī)學(xué)實(shí)踐。 1、形式方面 主要指詩(shī)歌的建筑美，指句子的勻稱和句式的整齊。 《再別康橋》共七節(jié)，從段落上看，每節(jié)四句，各句又錯(cuò)開，整齊而又劃一；從句子上看，每句字?jǐn)?shù)6—8字，大致相等。句的整飭和節(jié)的勻稱，使詩(shī)具有了一種什么美呢？（建筑美）美學(xué)家說，音樂是流動(dòng)的建筑，建筑則是凝固的音樂。讀著本詩(shī)，一種流動(dòng)的建筑美和凝固的音樂美，令你心旌搖搖，美不勝受。 2、語(yǔ)言方面 主要指詩(shī)歌的音樂美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，有節(jié)奏感、旋律美、彈跳性，都是音樂美的表現(xiàn)。 1.本詩(shī)的韻腳分別為：來、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；溯、歌；簫、橋；來、彩。從韻腳看，每節(jié)音韻統(tǒng)一，全詩(shī)逐節(jié)換韻，用韻細(xì)密精巧，產(chǎn)生和諧回環(huán)之美。 2.本詩(shī)的節(jié)奏：以前三節(jié)為例，“輕輕地/我 /走了，正如我/輕輕地/來”……一方面每句為三到四個(gè)音步，以三個(gè)為主；另一方面又多用“輕輕”、“油油”等疊音詞，使得詩(shī)的節(jié)奏明快而又平穩(wěn)。 3.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：大家不難發(fā)現(xiàn)，首尾是呼應(yīng)的，有同有異，富于變化，但又反復(fù)強(qiáng)化那特定的情緒和格調(diào)，尾是首的復(fù)沓，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，是感情經(jīng)過激蕩而又沉淀后的再現(xiàn)，或是另一層面的遞升。一如交響音畫中的“A--B--A”式的曲式結(jié)構(gòu)，是“呈現(xiàn)——展開——再現(xiàn)”的藝術(shù)體式，反復(fù)營(yíng)造那“濃得化不開”的深深情味。 總之，讀著這首詩(shī)，音韻和諧而富于變化，節(jié)奏明快而顯得平穩(wěn)，并且曲折回環(huán)，首尾圓合，氣韻渾成，如同康河的漣漪一樣輕輕蕩漾，令人不禁產(chǎn)生音樂美的感受。 語(yǔ)言表達(dá)： A，雙行用韻，雙線交織或鉤連，交叉押韻 B．節(jié)與節(jié)之間顧盼鉤連，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng) C．多次復(fù)沓，首節(jié)與末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式產(chǎn)生輕柔飄逸之美。 3、意象方面 主要指詩(shī)歌的繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。 1.（提問同學(xué)：詩(shī)中都有哪些意象？） 如：云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草 這些意象給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，康河里倒映著河畔金柳的搖曳多姿，水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說……（請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象，稍后說出自己所看到的美好景象） 2.（提問：詩(shī)中有哪些動(dòng)作性詞匯？） 如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等 作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。 下面我們選取一些典型意象進(jìn)行分析： 1. 水 問：詩(shī)中有哪些寫到水或者與水有關(guān)的句子？ 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾；油油的在水底招搖；我甘心做一條水草；榆陰下的一潭…… 水清如明鏡，包容著水上的一切：“那河畔的金柳”化成了“波光里的艷影”，蕩漾在詩(shī)人心頭，也蕩漾在讀者心頭；榆陰下的潭水，“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，只有心清如水，才寫得出如此清澈美妙的句子；水流似春風(fēng)，沒有深情的水的撫摸，“軟泥上的青荇”怎會(huì)“油油的在水底招搖”？因?yàn)檫@水的多情撫慰，詩(shī)人竟然“甘心做一條水草”！詩(shī)人對(duì)康橋的情確如水一樣清澈！ 2. 云 問：提到云的句子有哪些？ 作別西天的云彩；不帶走一片云彩。 問：在你們的印象中，云是怎樣的，有什么樣的特征？ 云，輕輕飄動(dòng)且速度很慢，既捉摸不定，又實(shí)實(shí)在在；既遠(yuǎn)在天邊，又近在眼前。 “云彩”充分體現(xiàn)詩(shī)人飄逸的離別情緒�！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的揮手，作別西天的云彩�！眱�(yōu)美的旋律，抒寫出詩(shī)人如彩云飄飛般的灑脫的風(fēng)度。詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。 3. 金柳 那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。 問：你們的印象中柳有怎樣的特征？柳在我們的傳統(tǒng)文化中代表了什么？詩(shī)人把它比作新娘給你的感覺是怎樣的？ “柳”是中國(guó)詩(shī)歌中傳統(tǒng)的意象，歷代詩(shī)人之所以鐘愛它，一是取諧音“留”，即對(duì)別離的人的挽留之意；二是取一枝插入土壤就能生長(zhǎng)的旺盛生命力之意。因而中國(guó)古代有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，例如：“詞曲笛中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�，“昔我往矣，楊柳依依”�?徐志摩拓展它的意象，把它活化成了“新娘”：“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”把柳比作夕陽(yáng)中的新娘，形象逼真地寫出了夕陽(yáng)下柳樹的美好姿態(tài)，也寫出了詩(shī)人對(duì)康橋濃烈而溫柔的愛。新娘是少女一生中最美的時(shí)刻，由此可見，康橋在徐志摩心中的地位。在本詩(shī)中詩(shī)人的這一幻影，既有對(duì)美好理想的追憶，也是對(duì)如歌青春的喚回；既是甜蜜愛情的再現(xiàn)，也是對(duì)過去愛情的懷念。 4. 水草 “軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草!” 有人說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！八荨逼綍r(shí)看來多么普通，可在即將與康橋分別得詩(shī)人眼中，水草綠油油得可愛，在柔波里招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意。詩(shī)人熱愛這每一處看似不起眼的景物，甚至甘愿作為普通的水草停留在康橋的懷抱。景中見情，情中有景，情景交融在一起。 總之，本詩(shī)的意象，從金柳、青荇到潭水星輝，色調(diào)搭配是明快的，并且遠(yuǎn)近交錯(cuò)，俯仰結(jié)合，組成一幅色彩絢麗的圖畫。再看這些事物本身也不是凝滯不動(dòng)的，都具有躍動(dòng)的生命感。詩(shī)人用了一系列動(dòng)作性很強(qiáng)的詞。如“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”等等，使整個(gè)畫面變成動(dòng)態(tài)的圖景，一種活力的氣韻流動(dòng)在其間，給人以立體的審美感受。 總結(jié) 康橋之美：人天妙合，雖微如寸芥殘?jiān)?亦不乏純美精神，流貫其間。 康橋情結(jié)：你是我難得的知己，你是我永遠(yuǎn)的精神依戀之鄉(xiāng)！你是我生命的泉源！ 六． 布置作業(yè) 在徐志摩的詩(shī)作中，還有一些玲瓏精致的小詩(shī)，也很能體現(xiàn)詩(shī)歌的“三美”——音樂美、建筑美、繪畫美，這里我提供兩首徐志摩的小詩(shī)供大家欣賞品味。 沙揚(yáng)娜拉 ——致日本女郎 最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁— 沙揚(yáng)娜拉！ 我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹 我不知道風(fēng) /是在哪一個(gè)方向吹—— /我是在夢(mèng)中， /在夢(mèng)的輕波里依洄。 /我不知道風(fēng) /是在哪一個(gè)方向吹—— /我是在夢(mèng)中， /她的溫存，我的迷醉。 /我不知道風(fēng) /是在哪一個(gè)方向吹—— /我是在夢(mèng)中， /甜美是夢(mèng)里的光輝。 /我不知道風(fēng) /是在哪一個(gè)方向吹—— /我是在夢(mèng)中， /她的負(fù)心，我的傷悲。 /我不知道風(fēng) /是在哪一個(gè)方向吹—— /我是在夢(mèng)中， /在夢(mèng)的悲哀里心碎！ /我不知道風(fēng) /是在哪一個(gè)方向吹—— /我是在夢(mèng)中， /黯淡是夢(mèng)里的光輝。 品味詩(shī)中所體現(xiàn)的“三美”（任選其一） 這是我做的第一個(gè)教案，在老師的點(diǎn)撥下確定了大致框架，同時(shí)借鑒很多優(yōu)秀的資料，幾經(jīng)修改才算完工。呵呵……小小得意……謙虛點(diǎn)啦，還有很多生硬和不足之處，望大家多多鼓勵(lì)指教！【小試牛刀：《再別康橋》教案二】相關(guān)文章：
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