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小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元教案(一)

時間:2023-04-25 13:52:30 教案 我要投稿
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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元教案(一)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元教案(一)作者:張敏生教案首頁

課題三角形的認識教學(xué)課時5課時第1課時

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元教案(一)

教學(xué)目標識記使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關(guān)特征。

理解知道什么是三角形的底和高.

應(yīng)用使學(xué)生會按要求在方格紙上畫三角形,會測量或畫出指定邊上的高。

技能能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。

情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,鍛煉動手能力。增強創(chuàng)新意識。

重點

畫出三角形指定邊上的高

難點畫出三角形指定邊上的高

課前準備

電腦課件、學(xué)具卡片,分組準備4根不同長度的小棒

設(shè)

學(xué)

程教師活動

一、畫三角形

講述:我們已經(jīng)認識了三角形,誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學(xué)生說)提問:你能想辦法做出一個三角形嗎,試試看。學(xué)生動手做,教師了解學(xué)生做的情況。先讓學(xué)生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學(xué)生的方法)小結(jié):這些圖形雖然材料不同,大小不同,制作的方法也不同,但它們有一個共同點,都是有三條線段首尾相連圍成的圖形,叫作三角形。(畫一個三角形)

提問:三角形有幾個角、幾個頂點,幾條邊。指名學(xué)生上來說一說。

【設(shè)計意圖】

二、認識三角形兩邊之和大于第三邊

小組活動要求:每組同學(xué)拿出事先準備好的4根小棒,任選其中3根圍成一個三角形,看看一共有多少種方法?

全班交流:你選用了哪3根小棒圍三角形,結(jié)果怎樣?

板書:10、5、6行

6、5、4行

10、6、4不行

10、5、4不行

提問:任意選擇的三根小棒,為什么有的能圍成一個三角形,而有的就不行呢?

請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生說出:任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒,這時才能圍成一個三角形。

【設(shè)計意圖】

三、認識三角形的高

出示圖,要求:你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?

學(xué)生量后交流,使學(xué)生明確哪一條線段的長度是高。

出示一個三角形,作一條高:從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高,這條對邊是三角形的底。

學(xué)生練習(xí)畫高。完成"試一試"學(xué)生獨立完成后全班交流。

【設(shè)計意圖】

四、鞏固提高

完成"想想做做"的題目

第1題

要求學(xué)生以圖上的點為三角形的頂點。學(xué)生畫完后實物投影展示。

第2題

明確題目要求后學(xué)生先在小組內(nèi)討論全班交流,讓學(xué)生說出理由。

第3題

引導(dǎo)學(xué)生用三角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來解釋生活中的現(xiàn)象。

第4題

學(xué)生先獨立完成。全班交流,實物投影展示,要求一定要在適當?shù)奈恢卯嬌现苯菢酥尽?/p>

第5題

要求學(xué)生先思考,再動手剪。全班交流,重點要從"三角形兩邊之和一定大于第三邊"這一特征去思考。指導(dǎo)學(xué)生閱讀"你知道嗎?"讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的運用。

【設(shè)計意圖】學(xué)生活動

學(xué)生:每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。

學(xué)生圍,教師了解學(xué)生圍的情況。

通過練習(xí),使學(xué)生明確:作三角形的高,就是過一個頂點作底邊的垂線,定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。

補充與反思

教案首頁

課題三角形的分類教學(xué)課時5課時第2課時

教學(xué)目標識記對一些三角形的每個內(nèi)角大小的觀察、比較、分類

理解使學(xué)生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

應(yīng)用會把三角形進行分類

技能能正確地給三角形進行分類。

情感使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,鍛煉動手能力。增強創(chuàng)新意識。

重點

三角形的分類

難點三角形的分類

課前準備

電腦課件、學(xué)具卡片,分組準備4根不同長度的小棒

設(shè)

學(xué)

程教師活動

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

出示例題中的6個三角形,提出要求:你能說出下面的三角形的三個角分別是什么三角形嗎?

二、自主探索,解決問題

選第1號圖形,指導(dǎo)學(xué)生說出:(1)號三角形有2個銳角和1個直角。

出示表格,提出要求:請同學(xué)們照這種樣子把表格填寫完整。

指名學(xué)生回答,全班交流,教師板書。

提問:仔細觀察這張表格,這些三角形可以分為幾類?怎樣分,在小組里交流

一下。

學(xué)生小組討論、交流,教師給于適當指導(dǎo)。

全班交流,引導(dǎo)學(xué)生說出:

三個角都是銳角的三角形是銳角三角形;

有一個角是直角的三角形是直角三角形;

有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

出示集合圖,讓學(xué)生試著填。

出示填好的集合圖,讓學(xué)生說說對它的理解。

教師小結(jié)。

【設(shè)計意圖】

三、鞏固提高

完成"想想做做"的題目。

第1題,強調(diào)讓學(xué)生"任意畫"。

第2題

學(xué)生獨立完成連線。

全班交流,讓學(xué)生說說理由。

第3-5題

事先要求學(xué)生準備好材料。

學(xué)生根據(jù)要求動手操作全班交流,說出思考的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第6題

指名讀題,明確題目要求。

學(xué)生畫。全班交流,學(xué)生明確:符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。

第7題

指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生動手畫,學(xué)生匯報,全班交流,把不同的畫法都展示出來。

【設(shè)計意圖】

學(xué)生活動

學(xué)生獨立完成,完成后讓學(xué)生小組內(nèi)交流,教師了解學(xué)生填的結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的角去比較,得出所畫三角形的類型。

補充與反思

MSN(中國大學(xué)網(wǎng))

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