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《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-25 13:36:35 教案 我要投稿

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解"我"從釣魚這件事中所獲得的啟示,明白父親讓"我"將鱸魚放回湖中的真正目的,聯(lián)系實(shí)際,受到"要遵守規(guī)章制度、誠實(shí)守信"的道德教育。

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、通過對(duì)"我"和"父親"言行的朗讀感悟,體會(huì)"我"和"父親"的心理活動(dòng),尤其要體會(huì)"我"的心理變化的過程。

3、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、體會(huì)"我"所獲得的啟示的意思。

2、理解"與那條鱸玉魚相似的誘惑人的'魚'"指的是什么。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--讀題。

2、說說文章的主要內(nèi)容。(板書:釣魚、放魚、獲得啟示)

二、初讀啟示,質(zhì)疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,將"我"獲得的啟示劃出來。

2、讀讀啟示,提出疑問。

三、自讀自悟,解疑。

(一)理解道德的"是"與"非"。

1、就"釣魚"這件事來說,什么是"是",什么是"非"?

2、這是一個(gè)很簡單的道理,為什么"我"做起來卻覺得很困難呢?

(二)理解道德說起來容易,做起來難。

A:體會(huì)讓"我"覺得做起來難的原因。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀3-9自然段,找出理由。

2、學(xué)生先默讀、自學(xué),而后以四人小組為單位討論。

3、匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說理由,讀句子。

(1)這條魚是我好不容易釣到的。

"過了好長時(shí)間,…濺起了不少水花。"

(2)這條鱸魚很大、很美。

"啊,這樣大的魚!我還從來沒有見過,還是條鱸魚。"

(是呀,這么大、這么美的魚,我很難拒絕這樣的誘惑。)

(3)當(dāng)他釣到魚的時(shí)候,周圍沒有人。

"到處是靜悄悄的…我再次把乞求的目光投向了父親。"

4、魚的極大的誘惑,周圍的環(huán)境,都讓我難以下決心把魚放回湖中,但最終"我"還是作出了"放魚"的選擇。

是誰讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇?(爸爸)

B:體會(huì)"我"實(shí)踐的艱難過程。

1、"我"雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下,無可奈何地放了魚,但在這個(gè)過程中,"我"經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。讓我們?cè)賮碜x3-9自然段,體會(huì)"我"的心理變化的過程。

2、學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文,寫體會(huì)。

3、匯報(bào)交流。

(1)"得意"

讀句子:"我和父親得意地欣賞著…輕輕翕動(dòng)著。"

(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:驚喜、喜出望外、高興、興高采烈)

再讀句子。

(2)急切、不理解

讀句子:"爸爸!為什么?"

(3)委屈、難受

讀句子:"可是不會(huì)釣到這么大的魚了。"

(4)乞求(換個(gè)詞)

(5)無可奈何、戀戀不舍、遺憾…

讀句子:"從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中,…沒有商量的余地。"

(理解"不容爭(zhēng)辯、沒有商量的余地"。)

"我慢慢地把魚從魚鉤上…消失在湖水中了。"

4、你們看,"我"把魚放回湖中,經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過程。所以說:(引讀"道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。")

5、分角色讀對(duì)話,或者表演對(duì)話內(nèi)容。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超文本對(duì)話,進(jìn)一步提升對(duì)父親要求"我"把魚放回湖中的真正用意的理解。

(體會(huì)到父親要求我遵守規(guī)定,做一個(gè)誠實(shí)的人。)

(三)理解如果從小受到嚴(yán)格的教育,會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

1、34年前,父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇,那么,在以后的日子里,我是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀最后10、11節(jié),找出相關(guān)句子,讀讀,談?wù)勼w會(huì)。

2、投影出示句子:"但是,在人生的旅途匯總,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的'魚'。"

(1)讀讀這句話,有問題嗎?

(2)理解"誘惑人的魚",討論一下,這誘惑人的魚指的是什么?

(教師點(diǎn)撥:金錢、地位、名利等吸引人的,讓人喜歡的事物)

3、想想"我"可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚,會(huì)怎樣對(duì)待這些誘惑?

4、小結(jié):真因?yàn)檫@樣,所以--(引讀:"當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計(jì)師了。")

5、可以說,當(dāng)年他把魚放掉是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán),是無可奈何的,但是,他現(xiàn)在的選擇卻是--自覺的,自覺地遵守道德規(guī)范,因?yàn)?-他已經(jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。

四、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行為。

1、同學(xué)們,在你們的學(xué)習(xí)、生活中,遇到過誘惑嗎?你是怎樣對(duì)待的?

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你將怎樣做?

3、再讀啟示,銘記在心。

五、布置作業(yè)。

1、根據(jù)文章內(nèi)容,寫一句格言,作為自己的座右銘。

2、摘抄文中描寫月色的優(yōu)美詞句。

3、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事,開個(gè)故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì):

29釣魚的啟示

釣魚得意

急切

委屈

放魚乞求

無可奈何、戀戀不舍

獲得啟示

MSN(中國大學(xué)網(wǎng))

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