第二屆全國體育展示課-《制定鍛煉計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-25 13:29:31 教案我要投稿

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第二屆全國體育展示課---《制定鍛煉計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：客觀學(xué)習(xí)對(duì)案例的評(píng)價(jià)

1、該案例在毛振明和于梅素編寫的《體育教師教育教學(xué)能力叢書---體育教學(xué)方法選用技巧與案例》中這樣對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)的(第45頁)：上述案例最明顯的特點(diǎn)就是探索如何把學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以立定跳遠(yuǎn)為載體，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)實(shí)際進(jìn)行觀察，運(yùn)用診斷圖片來判斷自己的技術(shù)動(dòng)作，并結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況分析影響立定跳遠(yuǎn)成績的原因，教會(huì)學(xué)生"制訂運(yùn)動(dòng)處方"的方法，診斷圖片主要來自不同學(xué)生的動(dòng)作照片，學(xué)生會(huì)感覺比較直觀，具體，且貼近實(shí)際，作為參考的依據(jù)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)分析技術(shù)動(dòng)作的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和制訂運(yùn)動(dòng)處方的能力！

第二屆全國體育展示課-《制定鍛煉計(jì)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、展示課活動(dòng)中專家評(píng)價(jià)：

對(duì)河北省石家莊外國語學(xué)校時(shí)東良老師展示課的點(diǎn)評(píng)意見：

本節(jié)課的最大特點(diǎn)就是探索了如何把學(xué)習(xí)體育的知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法有機(jī)地結(jié)合了起來。教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，以立定跳遠(yuǎn)為載體，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、診斷技術(shù)動(dòng)作，如何結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際，分析影響立定跳遠(yuǎn)成績的不同原因，并在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生"制訂運(yùn)動(dòng)處方"的方法。教學(xué)的因素較強(qiáng)，教與學(xué)的積極性都得到了比較充分的發(fā)揮，教學(xué)效果較好。

教學(xué)內(nèi)容：制訂鍛煉計(jì)劃

教材：立定跳遠(yuǎn)

教學(xué)對(duì)象：水平四初三年級(jí)人數(shù)40

器材：沙衣15件體操墊10塊板夾3個(gè)圖片若干(正誤對(duì)比、計(jì)劃表格)

立定跳遠(yuǎn)測(cè)試墊子4塊

教學(xué)重點(diǎn)：初步診斷影響個(gè)人立定跳遠(yuǎn)成績的因素

教學(xué)難點(diǎn)：制訂鍛煉計(jì)劃的合理性

授課教師：河北省石家莊外國語學(xué)校時(shí)東良

指導(dǎo)教師：河北省石家莊外國語學(xué)校樊江波

教學(xué)目標(biāo)

1、90%以上學(xué)生能初步理解制訂鍛煉計(jì)劃的步驟，知道鍛煉計(jì)劃的四要素。

2、在教師和同伴的幫助下，90%學(xué)生能夠初步制訂出提高立定跳遠(yuǎn)成績的鍛煉計(jì)劃。

3、發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

設(shè)計(jì)思路

所謂運(yùn)動(dòng)處方是健身活動(dòng)者進(jìn)行身體活動(dòng)的指導(dǎo)性條款。它是根據(jù)參加活動(dòng)者的體適能水平和健康狀況以處方形式制定其活動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)間、頻率和活動(dòng)方式，這如同臨床醫(yī)生根據(jù)病人的病情開出不同的藥物和不同的用量的處方一樣，故稱運(yùn)動(dòng)處方(鄧樹勛等主編高等學(xué)校教材《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》)。按照我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，認(rèn)為制訂運(yùn)動(dòng)處方在中學(xué)階段分為三個(gè)層次：水平四"合理安排鍛煉時(shí)間，掌握測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的常用方法"；水平五"依據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃"；水平六"知道如何制訂運(yùn)動(dòng)處方"。本節(jié)課是用初三年級(jí)學(xué)生選擇完成第二層次中"依據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃"的教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課選用的教材"立定跳遠(yuǎn)"具有很強(qiáng)的體育鍛煉價(jià)值，又是河北省中考體育項(xiàng)目之一。學(xué)生為了取得比較滿意的體育測(cè)試成績，他們將會(huì)主動(dòng)增加鍛煉。為了保證學(xué)生在體育鍛煉中的科學(xué)性，現(xiàn)階段有必要將水平五的"依據(jù)科學(xué)原理制訂并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃"這一教學(xué)內(nèi)容列入初三年級(jí)的年度教學(xué)計(jì)劃。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是參考五大領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)"用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)"，以及本領(lǐng)域水平五目標(biāo)"根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃"，根據(jù)我校的體育課程安排以及學(xué)生的實(shí)際鍛煉情況，確定出"依據(jù)科學(xué)原理制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃"這一教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課選用學(xué)生熟悉的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)為教材，以制訂階段鍛煉計(jì)劃，提高立定跳遠(yuǎn)成績?yōu)檩d體，在教師或同伴的幫助下，學(xué)生能夠理解制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃的原理和方法，能制定出合理的，并適合自己的鍛煉計(jì)劃；在教師的提示下，拓寬思路：超越制訂立定跳遠(yuǎn)鍛煉計(jì)劃、超越制訂體育運(yùn)動(dòng)鍛煉計(jì)劃，把制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃的理念應(yīng)用到生活中的方方面面。

在教學(xué)過程中，教師始終以"如何制訂適合個(gè)人的鍛煉計(jì)劃"為指導(dǎo)思想，通過教學(xué)流程：講解制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃的步驟--結(jié)合立定跳遠(yuǎn)進(jìn)行分析--自我診斷、小組診斷--教師介紹方法、學(xué)生選擇練習(xí)方法練習(xí)--學(xué)習(xí)制訂鍛煉計(jì)劃--小組制訂并展示本組的鍛煉計(jì)劃--拓展思維，使學(xué)生逐漸加深對(duì)"依據(jù)科學(xué)原理制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃"的理解，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)制訂個(gè)人

鍛煉計(jì)劃教材：制訂提高立定跳遠(yuǎn)成績的鍛煉計(jì)劃授課人：

時(shí)東良授課年級(jí)：

水平四

初三48人場(chǎng)地器材：沙衣15件

板夾3個(gè)體操墊10塊圖片若干立定跳遠(yuǎn)測(cè)試墊子4塊

教學(xué)目標(biāo)：

1、90%以上學(xué)生能初步理解制訂鍛煉計(jì)劃的步驟，知道鍛煉計(jì)劃的四要素。

2、在教師和同伴的幫助下，90%學(xué)生能夠初步制訂出提高立定跳遠(yuǎn)成績的鍛煉計(jì)劃。

3、發(fā)展學(xué)生的下肢力量。

教學(xué)步驟教學(xué)過程組織教師活動(dòng)學(xué)生行為練習(xí)方法及要求過程目標(biāo)

準(zhǔn)

備

部

分

5′1、體委整隊(duì)，考勤；師生問好。

2、提問導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：講解制訂步驟，制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃。

3、檢查服裝，安排見習(xí)生。四列橫隊(duì)，學(xué)生背風(fēng)背光。

教師精神飽滿，聲音洪亮。學(xué)生精神抖擻，積極配合。整隊(duì)快、靜、齊；報(bào)數(shù)聲音宏亮；服裝要便于運(yùn)動(dòng)明確所學(xué)內(nèi)容，集中注意力。

活動(dòng)關(guān)節(jié)韌帶

(4′)

4×8拍

轉(zhuǎn)髖運(yùn)動(dòng)、

蹲起運(yùn)動(dòng)、

繞踝運(yùn)動(dòng)、

抬膝跳8次、

分腿跳8次體操隊(duì)形。1、示范領(lǐng)做

2、提示力量與協(xié)調(diào)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

1、動(dòng)作到位，充分活動(dòng)下肢關(guān)節(jié)，韌帶。

2、認(rèn)真練習(xí)

1、方法：口令示范領(lǐng)做，

要求：積極認(rèn)真，動(dòng)作到位。1、熱身，提高安全鍛煉系數(shù)。

2、活動(dòng)內(nèi)容為下一階段練習(xí)作鋪墊。

基

本

部

分

30′

基

本

部

分

30′以制訂提高立定跳遠(yuǎn)成績的鍛煉計(jì)劃為例，學(xué)習(xí)制訂鍛煉計(jì)劃的步驟、要素。

1、集體分析影響力定跳遠(yuǎn)成績的因素及其評(píng)價(jià)方法。5′

總結(jié)影響立定跳遠(yuǎn)成績的主要因素：

A、腿部力量不足。

B、蹬擺不協(xié)調(diào)，有力用不出。

C、兩者兼而有之。

2、自我診斷。

5′

立定跳遠(yuǎn)滿分學(xué)生組成評(píng)審團(tuán)，分成3組幫助同伴進(jìn)行診斷性評(píng)審。

3、學(xué)習(xí)提高成績的練習(xí)方法。

10′

同質(zhì)分組集合，教師講解練習(xí)方法，學(xué)生分組練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)制訂鍛煉計(jì)劃。

講解制定鍛煉計(jì)劃的四要素：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、強(qiáng)度、時(shí)間、周期等。

3′

各小組集體討論，確定出較為一致的練習(xí)計(jì)劃。3′

5、各組進(jìn)行匯報(bào)展示。4′

以教師為中心，5米為半徑面向教師站成一個(gè)半圓。

四組場(chǎng)地分組不輪換。

半圓隊(duì)形(同講解隊(duì)形)。

三組場(chǎng)地選擇練習(xí)方法練習(xí)。

半圓隊(duì)形同講解隊(duì)形

分三組討論

半圓隊(duì)形同講解隊(duì)形1、利用圖片展示和學(xué)生對(duì)比示范引導(dǎo)學(xué)生集體分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響立定跳遠(yuǎn)成績的因素及其評(píng)價(jià)方法。

1、巡回指導(dǎo)，示范，并解決隨時(shí)出現(xiàn)的難題。

1、集合隊(duì)伍，教師提示大家確診自我主要缺點(diǎn)并同質(zhì)分組。

2、教師講解各種鍛煉方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

1、教師舉例講解制訂鍛煉計(jì)劃的要素。

1、教師逐一進(jìn)行審核后組織各組匯報(bào)展示。1、認(rèn)真觀察思考，積極發(fā)言，總結(jié)。

1、滿分學(xué)生組成評(píng)審團(tuán)，并分組進(jìn)行評(píng)審被測(cè)者的具體情況。不滿分學(xué)生輪流進(jìn)行測(cè)試，積極尋求幫助，確定自我弱點(diǎn)。

1、明確自我診斷結(jié)果。

2、積極選擇或開發(fā)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

1、認(rèn)真聽講，集體討論制訂本組的鍛煉計(jì)劃。

2、各組填寫一份鍛煉計(jì)劃表。

1、各組輪流由組長匯報(bào)。集體討論分析；提問、總結(jié)。

要求：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

分組診斷。

要求：1、小組討論確定自己的缺點(diǎn)。2、評(píng)審團(tuán)要準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、參加診斷要有序、積極。

自我分析，同質(zhì)分組法。

要求：準(zhǔn)確自我定位。

分組討論，練習(xí)，制訂計(jì)劃。

要求：1、初步制訂出一份符合本組同學(xué)的計(jì)劃。2、練習(xí)時(shí)可以積極開發(fā)練習(xí)內(nèi)容。3、練習(xí)完畢要作匯報(bào)展示。

能分析出影響立定跳遠(yuǎn)成績的主要因素。

準(zhǔn)確診斷自我缺點(diǎn)。

積累學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)制訂鍛煉計(jì)劃的要素。

制訂鍛煉計(jì)劃。

互相展示、學(xué)習(xí)制訂鍛煉計(jì)劃。

結(jié)

束

部

分

5′放松練習(xí)：肌肉按摩放松。

總結(jié)，制訂個(gè)人鍛煉計(jì)劃的方法和意義。拓展到生活中去。半圓散點(diǎn)進(jìn)行示范、領(lǐng)做。

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。跟隨教師示范，有重點(diǎn)地進(jìn)行放松練習(xí)。要求：1、有效地進(jìn)行消除疲勞的放松。

2、點(diǎn)明主題。明確制訂鍛煉計(jì)劃的方法和意義。

課

后

小

結(jié)要準(zhǔn)確定位"立定跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)"與"制訂提高立定跳遠(yuǎn)成績的鍛煉計(jì)劃"兩者的關(guān)系，避免產(chǎn)生理解錯(cuò)位與講解錯(cuò)位，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

總之，本節(jié)課采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)，突破了傳統(tǒng)技能教學(xué)的固有模式，并在教學(xué)過程中采用師生互動(dòng)、分組、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，有效地解決教材的重難點(diǎn)，更好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

診斷標(biāo)準(zhǔn)卡片內(nèi)容

卡1、力量標(biāo)準(zhǔn)：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)連貫，但成績不理想。

卡2、起跳之蹬擺配合標(biāo)準(zhǔn)：起跳蹬離地面瞬間踝膝髖三關(guān)節(jié)充分蹬直，擺臂快速到位。

如圖

不協(xié)調(diào)的圖片(擺臂不到位、踝膝髖三關(guān)節(jié)蹬不充分等)。

卡3、兩者兼而有之。

卡4、鍛煉計(jì)劃示例--起跳力量

1、診斷

姓名：時(shí)東良男176cm 70kg身體健康

立定跳遠(yuǎn)的成績：260cm目標(biāo)：270cm

影響成績提高的因素分析：技術(shù)良好，力量不足。

建議：增加腿部力量、踝關(guān)節(jié)力量。