體育教學(xué)得與失

時代在變，學(xué)生在變，教學(xué)理念也在變，教師的一言一行都在影響著學(xué)生的成長，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的要求。因此，我們教師要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，要明確方向，不隨波逐流，要創(chuàng)造性地掌握教材。并在教學(xué)思想上要對每個學(xué)生一視同仁，在教學(xué)方法上要區(qū)別對待，要克服自我中心傾向，敢于重視自己的缺點，敢于和學(xué)生交心，取得學(xué)生的信任和支持。在平時的體育教學(xué)過程中要不斷反思課堂教學(xué)中的得與失，善于認(rèn)識自己、反思自己、發(fā)展自己、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，徹底改變原有的傳統(tǒng)的教學(xué)行為，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，并在教學(xué)中揚長避短、不斷進(jìn)步、不斷提高。

一、反思教學(xué)中的成功之處

作為教師，每一堂課總是有自己滿意的地方，也就是成功之處。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感和火花等等，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至。如教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。這些教學(xué)靈感，教師課后要及時地把它詳略得當(dāng)?shù)挠涗浵聛�，以供今后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，這樣持之以恒，并把他們進(jìn)行歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，會大有益處的。若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。每一次課，由于教材、對象的不同，教學(xué)效果會有所不同。因此，教師應(yīng)將教學(xué)過程中自己感受深刻的、引起共鳴的做法、啟示記錄下來，這樣日積月累就成了一筆寶貴的財富--教學(xué)經(jīng)驗。例如我上水平一的《30米快速跑》一課時，采取激勵性語言進(jìn)行教學(xué)，具有親合力和親切感，能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中，始終圍繞著一個小塑料袋進(jìn)行教學(xué)，把《30米快速跑》的教學(xué)隱含在各個部分中，通過各種小游戲及練習(xí)去學(xué)習(xí)、體會，最后才引出主題，最后讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維的空間，用小塑料袋進(jìn)行拓展、延伸活動，如：放風(fēng)箏、打排球和籃球、踢足球、兩人三足比賽活動等。從而培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，有益于學(xué)生智力的開發(fā)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和積極進(jìn)取的精神。當(dāng)今體育課的教學(xué)改革如火如荼地進(jìn)行著，教學(xué)過程中會出現(xiàn)許多值得探究的問題，我們教師更應(yīng)該把握時機(jī)，將每次的教學(xué)心得及時記錄下來。

二、反思教學(xué)中學(xué)生的見解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過學(xué)生自己的切身感受，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解。將學(xué)生的見解及時地記錄下來，這樣有助于開闊教學(xué)思想，也助于變換教學(xué)手段，做到教學(xué)相長。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。例如：我在上《30米快速跑》時，學(xué)生曾經(jīng)向我提出：老師，我們可不可以采取向后跑和側(cè)身跑的形式進(jìn)行比賽。我就學(xué)生提出的問題與要求去引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、體驗和探究向各種方向跑的異同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣特別高漲。因此，將學(xué)生的見解記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富養(yǎng)分。

三、反思學(xué)生在練習(xí)過程中的困惑

每節(jié)課下來，學(xué)生在練習(xí)中總會或多或少地存在某些疑問和困惑。有時在課堂上無法及時解決的難點問題，教師要及時將學(xué)生反饋過來的疑點與困惑記錄下來，細(xì)加琢磨，想辦法改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上增加輔助練習(xí)，幫助學(xué)生解決困惑。然后把如何解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)后記記錄下來，這樣做可以有利于今后的體育教學(xué)更具有針對性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。例如：我在上《30米快速跑》時，學(xué)生總感覺自己的小塑料袋很不聽話，不能貼緊自己的胸前，老愛掉下來，所以都愛用自己的一只小手捂著跑。為什么老師的小塑料袋就那樣聽話呢?！哦，這固然有跑速的原因和學(xué)生掌握能力的原因，還有是因為室外風(fēng)大加之小塑料袋偏小、偏輕之故。

四、反思教學(xué)中的失誤與不足

眾所周知，任何一節(jié)課，即使教師的備課十分細(xì)密，慎之又慎，也難免有疏漏失誤之處。如：教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計不當(dāng)，教學(xué)重點不突出；對教學(xué)中偶發(fā)事件估計不足等。教師要有勇氣去面對、去解決，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，積極從主觀上找原因，并對其作深刻的反思、探究和剖析，請同行提建議，將今后改進(jìn)的教學(xué)設(shè)想寫下來，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。例如：我上《30米快速跑》一課，為了讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維的空間，利用小塑料袋進(jìn)行拓展、延伸活動時，由于教師考慮不全面與引導(dǎo)不夠，有一小部分女同學(xué)在玩橡皮筋，大部分學(xué)生進(jìn)行活動時玩法不夠多，略顯單一，不一會兒一部分學(xué)生就不愿意利用報紙去玩了。教師只有敢于正視自己的不足，汲取教訓(xùn)，及時彌補(bǔ)不足，才能不斷走向成功。因此，記錄教學(xué)所失既是對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，又是不斷提高教學(xué)水平的客觀需要。

五、反思教學(xué)再設(shè)計

教完每一節(jié)課后，應(yīng)靜心沉思，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧與總結(jié)，及時記下課堂中的得失，并對它們進(jìn)行必要的歸類與取舍，看看教法上有哪些創(chuàng)新、組織教學(xué)方面有何新招、教學(xué)誤區(qū)有無突破、啟發(fā)與誘導(dǎo)是否得當(dāng)?shù)鹊�。并根�?jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和學(xué)生反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)如何改進(jìn)，及時修正教案，避免再走彎路，從而做到揚長避短，精益求精，逐漸提高自身的教學(xué)能力和教研水平，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

一言以蔽之，人是在不斷的總結(jié)和反思中成長起來的。而寫教學(xué)反思，則貴在及時和持之以恒。經(jīng)常寫教學(xué)反思，不僅可以使教師深刻地領(lǐng)會到先進(jìn)的教育思想和理念，更新教育教學(xué)觀念，而且可以在實踐中不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作行為。但是，教學(xué)反思記錄寫好后，不能束之高閣，而要就自己的反思內(nèi)容和看法與同事或?qū)＜疫M(jìn)行交流與探討，不斷提高我們教師自身的教學(xué)水平，這是優(yōu)化課堂教學(xué)行之有效的辦法。

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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