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《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2010-12-08 11：06《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計(一)教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念
1)、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有"柱"和"梁"，梁比柱容易彎曲。
2)、增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。
2、過程與方法
1)、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。
2)、用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放。
3、情感態(tài)度價值觀
能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心驗(yàn)證。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究；
教學(xué)難點(diǎn)：對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量識別與控制。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：計算機(jī)輔助課件，8本相同厚度的書,尺等；
每組學(xué)生：一號材料(墊圈一盒，長度、厚度相同、寬度不同的紙條)，二號材料(長度、寬度相同、厚度不同的紙條相同的卡紙粘貼而成)，實(shí)驗(yàn)記錄表，直尺，8本相同厚度的書等。
四教學(xué)過程
一、認(rèn)識柱子和橫梁
1、播放課件：
同學(xué)們，很早以前，人們就開始造房子和修橋梁，請同學(xué)們欣賞下面這些房子和橋梁，他們在形狀和結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?(學(xué)生欣賞)
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識柱子和橫梁。
直立的材料稱為柱子，橫放的材料稱為橫梁。
3、比較橫梁和柱子誰最容易彎曲?
4、揭題：抵抗彎曲
5、猜測：橫梁的抗彎曲能力可能與哪些因素有關(guān)?
與材料有關(guān)、與長短有關(guān)、與寬度、厚度有關(guān)。
6、這節(jié)課我們就主要來研究材料的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。首先我們來研究材料的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系。
二、紙的寬度與抗彎曲的關(guān)系
1、師介紹實(shí)驗(yàn)方法：
1)、今天咱們要用厚紙來做橫梁來搭一座橋，首先把紙橫梁的兩端墊起一定的高度，我們就以四本科學(xué)書的高度作為墊起高度，然后把橫梁架上去，架空長度20厘米左右，注意放中間位置，這里有一些墊圈，利用它來測試紙橫梁抗彎曲能力。
2)、墊圈應(yīng)該放什么位置?怎樣放?
(中間位置，一個一個疊上去輕輕地放)
2、教師演示實(shí)驗(yàn)
老師現(xiàn)在搭的紙橋梁是這樣，寬度怎樣變化來觀察它的抗彎曲能力呢?
3、學(xué)生設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)
出示2倍寬和4倍寬的紙橫梁，設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來比較它們的抗彎曲能力?
4、小組討論：
為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、更公平，我們應(yīng)該控制哪些條件不改變?怎樣控制?
5、改變了哪個條件?(寬度)
6、預(yù)測：2倍寬和4倍寬分別能放幾個墊圈?為什么這么想?
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
8、匯報數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
通過剛才實(shí)驗(yàn)和得到的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(寬度增加，抵抗彎曲能力加強(qiáng)了。)
三、紙的厚度與抗彎曲能力的研究。
1、出示三種厚度的紙橫梁。
現(xiàn)在有三種不同厚度的紙橫梁，這是一倍厚的紙橫梁，這是兩倍厚的指橫梁，這是四倍厚的紙橫梁，它們厚度增加，抗彎曲能力又會發(fā)生什么變化呢?咱們今天也來研究研究，先來預(yù)測一下，2倍厚和4倍厚的紙橫梁分別可以放多少個墊圈?并說說你這樣猜測的理由。
2、做這組實(shí)驗(yàn)時我們又該控制哪些條件不改變?怎樣控制?什么條件變了?
3、小組領(lǐng)取材料并實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生匯報。
5、觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
通過剛才實(shí)驗(yàn)，你肯定又有什么重大的發(fā)現(xiàn)吧?(厚度增加，抗彎曲能力也增強(qiáng)。)
6、通過兩組對比實(shí)驗(yàn)比較得出結(jié)論。
同學(xué)們，通過這兩組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，你知道要增加紙的抗彎曲能力，增加紙的寬度和厚度，那種方法好，為什么?
7、投影出示結(jié)論：增加紙的厚度，能顯著增加它的抗彎曲能力。
四、解釋橫梁平放好還是立著放好
1、課件出示橫梁
現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下大家，看看咱們班誰是最出色的建筑師，這里有一塊橫梁，你認(rèn)為平著放好，還是立著放好?為什么?
2、體驗(yàn)活動
咱們現(xiàn)場用尺子來設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。(用手折尺子，平著折很容易，豎起來不容易彎。)
五、課外延伸
增加了紙的寬度和厚度能增強(qiáng)它的抗彎曲能力，但增加了重量和增加了材料的用量。你能不能用這張紙既不增加它的寬度又不增加它的厚度就能增加它的抗彎曲能力，課后大家繼續(xù)去探究。
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