《小珊迪》教學設計

黑龍江省通河縣實驗小學傘志剛

教學目標：

學會本課的生字詞語，能辨析誠實與誠懇、消失與消滅；運用自然段意歸并法概括第二三兩段的段落大意；了解小珊迪純潔善良、誠實守信的品質(zhì)和飽受饑寒的原因。

教學設計：

課前預習：

朗讀課文，把課文讀通讀順，想想課文寫了什么事，然后按事情發(fā)展順序試著分段。

自學生字新詞，了解詞語在課文中的意思：赤腳糾纏乞求軋了過去上當猜想斷定

摘錄寫小珊迪外貌的句子，想一想從外貌描寫中可以看出小珊迪是個怎樣的孩子。

一談話揭題：

同學們，誰能來說說你們小時候就知道的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?

這個賣火柴的小女孩多么可憐呀，今天，我們要來學習發(fā)生在英國愛丁堡的一個賣火柴的男孩小珊迪的悲慘故事。

二初學課文：

學生自由朗讀課文，要求讀通順讀正確。

檢查預習情況：課前預習中的三個內(nèi)容：

朗讀生字新詞，理解詞語的意思。

朗讀描寫小珊迪外貌的句子，說說從外貌看出小珊迪是個怎樣的孩子?

說說課文主要寫了一件什么事，怎樣分段?用自然段歸并法概括段落大意。

(難點：用自然段歸并法概括第二三段大意)

三細讀課文：

細讀1-8自然段：

請同學們朗讀1-8自然段，思考為什么小珊迪一定要我買他的火柴?從哪里可以看出來?

從外貌--"又薄又破的單衣"、"小臉凍得發(fā)青"、"腳又紅又腫"的描寫，語言--"先生，我餓極了"的描寫，理解小珊迪一定要我買他火柴的原因是因為又冷又餓。

從語氣的不同：請--請求--乞求，語言的不同：請買盒火柴--買一盒只要一便士呀--我可以一便士賣給你們兩盒--請您現(xiàn)在就買吧，先生，我餓極了--我可以給您換零錢，理解小珊迪要我買他火柴的急切心情和懇求的態(tài)度。

進行對話朗讀練習。注意運用各種朗讀方法來讀。

為了避免小男孩再來糾纏，我給了他一先令，小珊迪拿了一先令轉身跑了。我等了很久也不見小男孩回來，這時我的心里起了變化，看看是怎么變的?教師引讀第8自然段。討論："上當"、"那種人"的意思，我的心理活動變化，讓學生揣摩我的心里想法。理解整句話的意思。(我從小珊迪要我買他火柴時的急切心情和懇求的態(tài)度中感受到他所流露的神情是"使人信任的"，于是"我斷定他是個誠實守信的人"。朗讀這一自然段。

細讀9-11自然段：

那么，小珊迪換好零錢往回跑時，發(fā)生了什么事呢?小珊迪在生命垂危的情況下，為什么還想到找還零錢的事?請同學們朗讀9-11段，思考這些問題。(體會小珊迪誠實善良的美好心靈)

細讀第12-14自然段：

小珊迪臨死前最掛念的事是什么?這說明什么?朗讀這一段。

四回歸全文：

你們認為小珊迪是個怎樣的人?以"小珊迪你真(要求填概括性的一個詞)，你(要求填對應的事例)。"的句式說話。先要求說其中一方面內(nèi)容--然后要求學生合起來說。

通讀全文，質(zhì)疑問難。(其中有三個問題需要搞清楚：(1)既然他家那么窮，需要錢，小利比什么不上街去賣火柴?(2)"我"與珊迪素不相識，為什么要答應永遠照顧他弟弟?(3)小珊迪被軋傷后是怎樣回家的?文中為什么不寫?

五布置作業(yè)：

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