(小學科學教學設計概述)《做框架》教學設計

(小學科學教學設計概述)《做框架》教學設計2010年12月16日星期四下午07：47教學目標

科學概念

1、三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結構。框架結構的

2、幫助學生認識生活中常見的框架結構，了解框架的優(yōu)點是節(jié)省材料,構造堅固。

過程與方法

1、利用三角形框架穩(wěn)定的原理來加固框架結構。

2、設計、制作一個可以承受重物的立體框架結構。并進行測試培養(yǎng)學生的探究能力。

情感態(tài)度與價值觀

體驗動腦、動手合作做框架,獲得成功的喜悅。

教學重點認識三角形的穩(wěn)定性在框架結構中的作用。(1可以用觀察生活中的框架，來認識到三角形在框架中應用廣泛，起到穩(wěn)固作用，2可以先進行正方形框架實驗，會發(fā)現正方形框架不穩(wěn)定，然加上一條斜桿，這樣就變成了最小的單位是三角形，這樣就穩(wěn)定了，證明了三角形的穩(wěn)定性。)

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教學難點利用三角形的穩(wěn)定性，設計制作一個可以支撐重物的立體框架。

(可以先讓同學們按他們的想法做一個正常的正方體，這時孩子們會發(fā)現正方體不穩(wěn)定，還沒加重物就要變形了，這時讓他們結合前面的學習來改造正方體，他們就會應用到三角形的穩(wěn)定性了)

教學過程：

一、認識框架結構

1、情景導入

我利用我們家鄉(xiāng)的高壓電線架子的圖片進行引入，并讓學生說出他們對這樣的建筑與其他建筑區(qū)別和作用，引出框架

2、認識框架結構

師：那什么是框架結構呢?我們再來看幾幅圖片。(出示圖片：鳥巢、過山車，高架鐵塔、電視塔等)它們都是框架結構的建筑，那你們能根據自己的觀察說一說你心目中的框架結構是什么樣的嗎?

3由學生的回答總結出像這種骨架式的建筑形式叫做框架結構

研究簡單的框架

1制作簡單的框架三角形和四邊形(小組活動)

2比較它們的穩(wěn)定性(小組活動)

3討論怎樣加強四邊形的穩(wěn)定性(加斜桿，變成兩個三角形)

4思考斜桿起到了什么作用(使框架最小單位變成三角形)

5實驗證明：三角形是最穩(wěn)定的

二、做一個堅固的正方體框架

1小組設計制作方案。(用十二根)

2進行制作

3進行測試，學生會發(fā)現沒加重物都不穩(wěn)定，加了重物就變形了

4小組思考怎樣才能加固(孩子會回想到加固四邊形)就是變成最小單位是三角形加斜桿。

5進行加斜桿，并測試負重能力。

6思考斜桿在這里起到的作用(支撐和拉住的作用)

三、小結

1說這節(jié)課你都學到了什么，體會到了什么，或者想說點什么都行。

2總結框架的特點：框架結構的優(yōu)點是節(jié)省材料,構造堅固。三角形最穩(wěn)定。

板書設計

做框架

高壓電線架---省材料---堅固-最小單位是三角形

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