- 《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)
雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)中心小學(xué)呂桂娟
學(xué)情分析：
雞兔同籠問題是我國民間流傳下來的一類數(shù)學(xué)妙題，它集題型的趣味性、解法的多樣性、應(yīng)用的廣泛性于一體，具有訓(xùn)練智能的教育功能和價值，是實(shí)施開放式教學(xué)的好題材。
教材呈現(xiàn)三種解題思路：列表嘗試法、假設(shè)法和方程法。列表嘗試法能直觀反映數(shù)據(jù)的變化，學(xué)生容易接受，但數(shù)據(jù)較大時比較繁瑣不宜采用；假設(shè)法是一種算術(shù)方法，計(jì)算比較簡便，但理解算理有一定難度；方程法容易建立數(shù)量關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，但求解過程對多數(shù)小學(xué)生而言較難。因此，本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在理解假設(shè)法的算理上。列表嘗試法雖然有局限性，但它是假設(shè)法和方程法的基礎(chǔ)，因此在引導(dǎo)學(xué)生用列表嘗試法解決問題時，就要有意識地作好鋪墊，為下面的教學(xué)埋下伏筆。在掌握解決問題的方法后，引導(dǎo)學(xué)生反思提升，通過雞兔同籠問題與生活中類似問題的比較，幫助學(xué)生建立"雞兔同籠"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解決模型。
課前，我對我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一小部分學(xué)生接觸過"雞兔同籠"問題，但多數(shù)學(xué)生對獨(dú)立學(xué)習(xí)"雞兔同籠"問題存在一定的難度。所以在這節(jié)課中，我主要采用教師適時引導(dǎo)和學(xué)生小組合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在嘗試，探索，交流合作中弄懂"雞兔同籠"問題的基本結(jié)構(gòu)特征，經(jīng)歷用不同的方法解決"雞兔同籠"問題的過程，初步形成解決此類問題的一般性策略。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解"雞兔同籠"問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握用列表法、假設(shè)法、方程法解決問題，初步形成解決此類問題的一般性策略。
2、通過自主探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法解決"雞兔同籠"問題的過程，使學(xué)生體會解題策略的多樣性。滲透化繁為簡的思想。
3、使學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性，體會到"雞兔同籠"問題在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的方法解決"雞兔同籠"問題，體會用假設(shè)法和方程法解決問題的優(yōu)越性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用假設(shè)法解決"雞兔同籠"問題的算理。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
課前談話
揭示課題
介紹《孫子算經(jīng)》中的原題。
原題解讀
(二)探究交流，解決問題
1、出示例1：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)有26只腳。雞和兔各有幾只?
2、從題中你知道了什么,要求什么問題?
3、探究解題方法
(1)引導(dǎo)用列表法解決問題
①猜一猜籠子里可能有幾只雞，幾只兔?
②師：他猜得對嗎?該如何判斷正誤?該怎樣調(diào)整雞和兔的只數(shù)?為什么?
③請拿出答題卡一，先猜測,后驗(yàn)證，如果答案不對,想一想怎么調(diào)整能更快找到答案。最后數(shù)一數(shù)你試了幾次?再想一想有沒有更便捷的調(diào)整策略。
④反饋交流。
A、按順序列表。
試了幾次?從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
B、取中或跳躍列表。
⑤小結(jié)
(2)小組合作交流，用假設(shè)法和方程法解決問題
①同桌討論，嘗試獨(dú)立列式解答。
②集體反饋。
A.反饋假設(shè)法一。課件直觀演示。
B.反饋假設(shè)法二。
C.比較這兩種解題思路，它們有什么相似之處?
師：假設(shè)都是雞，為什么先求的是兔?假設(shè)都是兔呢?
D.反饋方程解。
4、小結(jié)
(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、解決書中的原題。
2、生活中"雞兔同籠"的問題。
(1)動物園中的問題
動物園有龜和鶴共40只，龜?shù)耐群旺Q的腿共有112條。龜、鶴各有幾只?
(2)游樂園中的問題
有38個同學(xué)去游樂園劃船，共租了8條船，每條船都坐滿了。大船每條乘6人，小船每條乘4人。大小船各租了幾條?
選一道自己感興趣的問題解決。
集體反饋。
3、引導(dǎo)學(xué)生建立"雞兔同籠"問題的數(shù)學(xué)模型。
4、揭曉課前猜測的答案。
(四)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、閱讀并思考：課本114頁的"閱讀資料"
2、完成練習(xí)二十六的1-3題。
【雞兔同籠教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）05-15
《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）06-15
雞兔同籠教學(xué)反思04-03
下冊雞兔同籠教學(xué)反思09-22
雞兔同籠教學(xué)反思（精選20篇）01-07
《雞兔同籠問題》教學(xué)反思范文（精選10篇）09-19
雞兔同籠作文01-02
雞兔同籠教案02-22