《復制與粘貼》教學設計

時間：2024-10-21 14:35:13 詩琳教案我要投稿

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《復制與粘貼》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《復制與粘貼》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《復制與粘貼》教學設計

　　《復制與粘貼》教學設計 1

　　教學目標與要求：

　　知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。

　　能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。

　　情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。

　　難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。

　　教學準備：

　　自制課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，激趣導入

　　1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地��！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫�。】墒�，好象少了點什么？

　　對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

　　可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

　　你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

　　一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

　　瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術？

　　2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》

　　設計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。

　　“小魔術”的設計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。

　　二、自主探究，學習新知

　　主題一：復制蝴蝶

　　1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。

　　2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？

　　設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。

　　3、請大家思考下列幾個問題：

　　（1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？

　　（2）復制一次以后可以粘貼幾次？

　　（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

　　設計意圖：我們的'學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)摹⑶擅畹囊龑�，能夠將學生的思考引向深處。

　　主題二：移動蝴蝶

　　1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。

　　2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）

　　3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。

　　4、再次作品展示和評價。

　　設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。

　　主題三：拓展提高，綜合實踐。

　　1、出示兩個題目。

　　2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

　　設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課�！�

　　3、出示加星題

　�。�1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

　　（2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。

　　設計意圖：每一節(jié)課的結束應該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

　　主題四：全課小結

　　計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

　　設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。

　　《復制與粘貼》教學設計 2

　　教材分析

　　《復制與粘貼》是小學信息“畫圖”模塊的教學內容之一，本課主要通過引導學生學習復制、粘貼圖形以及移動圖形的方法，掌握對相同圖形進行剪貼、復制的技巧，從而讓學生了解計算機作圖與普通作圖的不同之處，學會用最簡便、最優(yōu)化的方法進行電腦畫的繪制和創(chuàng)作，進一步提高學生的信息素養(yǎng)。

　　該課是“畫圖”模塊的第6課，在本課之前已經(jīng)學會使用畫圖中的基本工具進行圖畫創(chuàng)作，如鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、選定、任意形狀的剪裁工具等，在本節(jié)課中也使用這些工具的使用方法，特別是選定、任意形狀的剪裁工具，因此對于學生前面所學的內容本節(jié)課起到一個復習鞏固的承上的作用。而本節(jié)課的教學內容可以簡單的歸納為“復制”、“粘貼”命令的使用，對于教學對象來說這是一個全新的學習內容，教師可靈活運用合理的教學方法，組織相應的教學活動讓學生進行自主性的學習。而下一節(jié)課《調整圖形》也必須在本節(jié)課的學習基礎上進行，因此本節(jié)課的在整個“畫圖”模塊起到一個承上啟下的作用。

　　本節(jié)課的學習內容也將為學生在學習Word、PowerPoint中“復制”、“粘貼”方法的打下一個良好的基礎。可見本節(jié)課在教材中不僅僅是在“畫圖”模塊中是很重要的一課，本節(jié)課的教學內容、教學方法對于學生在學習教材中其他教學模塊也是很重要的一課。

　　學情分析

　　本課的教學對象是三年級學生，學生在本課之前已經(jīng)學會使用畫圖中的基本工具進行圖畫創(chuàng)作，如鉛筆、刷子、矩形、橢圓形、橡皮、選定、任意形狀的剪裁工具等，對于用“畫圖”軟件創(chuàng)作出的圖畫作品也有了一定的評價標準和審美能力，這為本課的學習提供了一定的基礎。三年級學生已有大半學期的的信息技術課學習經(jīng)驗，但學生年齡還比較小，信息技術的學習能力和理解能力還比較薄弱。鑒于以上情況在本課的教學中可采用知識遷移、教師演示、學生模仿、自主探究、協(xié)作學習等教學方法，以學生為主體，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，讓學生在課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動、積極地學會復制、粘貼的操作方法，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形的方法。

　�。�2）使用“選定”、“任意形狀的剪裁”工具、移動圖形設置圖形“透明”、“不透明”的方法。

　　（3）了解復制和剪切的不同。

　　2、過程與方法

　　通過“教學情境創(chuàng)設，任務驅動，學生自主學習，小組協(xié)作學習，教師個別輔導，歸納問題集中輔導，交流評價”等教學法，讓學生在體驗與實踐中熟練掌握知識點，根據(jù)需要使用正確的、合適的操作方法制作作品。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過復制粘貼命令的學習，使學生了解可以用“畫圖”簡便地制作出漂亮的具有個性的作品，激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的成就感。

　�。�2）通過對作品的評價培養(yǎng)學生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達美的綜合能力。

　　4、行為與創(chuàng)新

　�。�1）鼓勵學生用最簡便、最優(yōu)化的方法，發(fā)揮自己的想象力，制作出有個性的作品。

　�。�2）能夠規(guī)范地使用畫圖軟件并注意及時保存文件。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學重點與難點

　　1、教學重點

　　學會使用“編輯”菜單中“復制(C)”和“粘貼(P)”命令復制、粘貼圖形。

　　2、教學難點

　　設置圖形“透明”、“不透明”的`方法。

　　教學方法與手段

　　教學有法，但教無定法，本課我們明確了教學過程的復雜性，根據(jù)學情、教學內容、教師素質等選擇了相應教學方法。在本課的教學中我們采用了多種教學方法，如知識遷移、歸納總結；學生演示、教師引導；教師演示、學生練習；自主探究、協(xié)作學習、評價交流等，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，突出重點，突破難點。

　　課前準備

　　多媒體設備，多個畫圖文檔，多媒體課件等。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放《喜洋洋與灰太狼》動畫片的主題曲。

　　師：歡迎大家來到羊羊樂園，樂園里面正在開展這知識競賽呢，要進入羊羊樂園，你們還需要闖過一個難關哦！你們有沒有信心呢？

　　請同學們用畫圖軟件打開桌面上的文件“對號入座”。

　　二、新授

　　1．選定——移動—透明

　　根據(jù)五個福娃的名字和邊線顏色來幫助它們找到自己的位置，并且要放在對應的輪廓中。

　　教師引導學生解決問題，總結歸納、板書：選定—移動—透明

　　任務一：通過“選定”、“移動”、“透明”操作，把福娃送回到自己的位置，并且要放在對應的輪廓中。

　　教師強調：（1）如果操作不滿意，可以用“撤銷”。

　�。�2）及時保存文件

　　評價作品，總結移動的位置是否恰當，是否選擇了透明。

　　【設計意圖】：通過“對號入座”引導學生學習“選定”、“移動”、“透明”的操作方法。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2．復制、粘貼

　　出示視頻。

　　瞧，我們的羊羊樂園里面發(fā)生了什么事情呀？原來我們的沸羊羊不見了，他去哪了呢？原來他在給奧運火炬城市畫上標記呢，太多了，來不及畫了。慢羊羊村長說：“我年紀大了，用電腦不利落了，誰能用電腦幫沸羊羊完成這個任務呢？制作過程中表現(xiàn)好的和完成所有任務的小朋友，我就給他頒發(fā)羊村“榮譽村民”證，加油吧！”

　　出示任務：你想成為一名火炬手參與火炬的傳遞嗎？完成下面的任務，我就可以幫助你們實現(xiàn)這個愿望——在電腦上當一名“火炬手”。打開桌面上的“火炬?zhèn)鬟f圖”，在每個奧運火炬?zhèn)鬟f城市標上“火炬”。

　　今天我們就一同來學習《復制與粘貼》

　　如何操作呢？

　　老師帶領學生看書P68-P71頁

　　用筆畫出“選定”、“復制”、“粘貼”、“移動”、“透明”等關鍵字。

　　師：和前面所學的進行比較，多了哪兩步？

　　師：前面我們已經(jīng)學會了選定、移動和透明，下面我們只要在選定后，加上復制、粘貼操作就可以完成圖形的復制了。板書：復制粘貼

　　看書：P68頁思考如何復制、粘貼？

　　請學生演示

　　解決問題：如果要復制多個，只要“復制”一次，“粘貼”多次就可以了。

　　三、拓展應用

　　師：經(jīng)過同學們的努力，學會了復制與粘貼的知識點，接下來，知識競賽就要開始了，讓我們趕緊來看一看吧！