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小學數(shù)學有效教學設計
我心目中的數(shù)學老師是什么樣的。其中講到了小學數(shù)學有效教學設計藝術，結合教授的要點，我設計了《平行四邊形面積》的有效教學。"有效的課堂教學"已成為我們永恒的追求，它是一種理念，也是一種教學實踐模式。新課程改革以來，我們學校的課堂教學一直在實踐中嘗試，在嘗試中成長，努力追求有效的課堂教學。
落實有效的課堂教學是用最短的時間促使學生獲得最大的進步與發(fā)展。因此，在教學中，我本著以學生為主體，優(yōu)化教學過程，建立自主、合作、探究的學習方式，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的全面發(fā)展。基于以上的思考，在教學實踐中我從以下幾個方面努力，以實現(xiàn)"讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力。"
一、以學生為主體，開展數(shù)學活動
本課教學是在學生掌握平行四邊形的特征以及長方形和正方形的面積計算基礎之上進行的，它的學習能為推導三角形、梯形面積計算公式提供方法遷移，同時又為學習圓的面積和立體圖形的表面積做好鋪墊。在教學中，創(chuàng)設生活情境，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。利用主題圖作為新舊知識過度的橋梁，你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?在學校未來的建設中，還要建兩個花壇，引出長方形和平行四邊形，哪個大?你為學校做參謀，選擇哪一個?一下子把學生帶入到了新知識的探究環(huán)節(jié)。激發(fā)了學生探究平行四邊形面積的欲望，變被動地"學數(shù)學"為主動地"做數(shù)學"，體現(xiàn)學生的主體作用，提高了課堂教學效率。
二、優(yōu)化教學過程提高教學效率
教學過程就是確定教學目標，重點、難點，選擇教學方法和教學手段。優(yōu)化教學過程是提高教學效率的關鍵。因此我將這種思考落實到我的教學中，確立了教學目標：
1、理解平行四邊形面積的意義，掌握平行四邊形面積的計算公式，能用公式解決實際問題，感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
2、通過平行四邊形面積計算公式的推導，培養(yǎng)學生觀察、比較、推理和概括的能力，滲透轉化、平移、變換的思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點：探索平行四邊形面積計算公式。
教學難點：平行四邊形面積公式的推導過程。
教法手段：主要采用了"動手實踐、自主探究與合作交流的數(shù)學重要學習方式。"給學生充分活動的空間，1、數(shù)格子的方法求面積，2、將平行四邊形轉化為長方形求面積。讓他們通過"拼一拼，議一議，講一講"等活動，經(jīng)歷公式推導的全過程，主動的去探究新知識，體驗成功的快樂。還采用了課件演示，直觀、形象、生動的再現(xiàn)了剪拼的過程，起到了畫龍點睛的作用。
三、規(guī)范的教學模式是教學效率的保證
"有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。"而且是學生最喜歡的學習方式。在教學平行四邊形面積時，通過復習舊知識，啟發(fā)學生動手操作，動腦思考，鼓勵算法多樣化，他們用不同的方法把平行四邊形拼成了長方形，并找到了兩種圖形間的聯(lián)系，最后用推理的方法推倒出平行四邊形的面積計算公式。不僅落實了教學的重點，還突破了教學難點。學生自主合作學習的成功，增添學生的學習信心和動力，從而使學生更積極主動地參與探索發(fā)現(xiàn)新知的學習活動，這樣有效地培養(yǎng)學生的探索精神和探究能力。
方法1方法2方法3
學生匯報后師引導討論：
★拼出的長方形和原來的平行四邊形比較，面積變了沒有?
★拼出的長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關系?
★你能根據(jù)長方形面積的計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎?
推倒出平行四邊形的面積公式=底×高
用字母表示平行四邊形的面積計算公式：S=a×h
師說明：在含有字母的式子里，字母和字母中間的乘號可記作"·"
也可省略不寫。因此平行四邊形面積的計算公式可以寫成S=a·h或
S=ah。有效的課堂，離不開教師教學中應有的價值引導，精當?shù)狞c撥煥發(fā)出課堂的精彩。
四、回歸生活，解決問題
"源于生活，又用于生活"才真正調動起學生學習數(shù)學的積極性。
用我們探究出來的規(guī)律解決實際問題。我們學校的平行四邊形花壇的底是6，高是4，它的面積是多少?學生用剛學到的知識進行計算，使學生懂得數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。這個教學環(huán)節(jié)只用了2分鐘，它把學生所學知識與生活實際瞬間聯(lián)系起來，節(jié)省了教學時間，豐富課堂信息量，提高教學時效。
猜一猜：學校要建一個面積是12平方米的平行四邊形花壇，這個花壇的底和高可能是多少?有多少種可能?每種可能都實際嗎?
辨析練習：拉長方形的兩個對角，圖形和面積有什么變化?
課件展示用各種平行四邊形地面裝飾材料設計的居室地面圖案。使學生懂得我們學知識是為了生活得更美好，讓數(shù)學與生活走得更近。
總之，有效課堂教學作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式，將會引起我們更多的思考、更多的關注，在實現(xiàn)真正意義上的有效教學還將是我們孜孜不倦的追求！
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